教师在游戏中的观察指导

陶行知先生曾经说过：“要解放幼儿的双手、大脑、嘴巴、时间、空间和眼睛，让孩子大胆去干、去说、去探索、去创造。”游戏是孩子最喜欢且最主要的活动，所以在游戏中确实也需要解放幼儿这六个方面。那么我们教师在幼儿游戏时又该怎么办呢？此时，便出现了一个教师在游戏中观察指导的问题。

一、伞状式观察指导

对于这一方式的观察指导，我一般是在幼儿游戏活动中出现了新的内容时，那么我会对于这个新出现的内容会作为一个重点的观察指导，其他活动会将更多考虑一个安全性的观察。例如：当我们刚开始在玩城市交通的时候，幼儿商量需要建设一个停车场，但是由于这个停车场是新提出来的，很多规则幼儿并不是那么的清楚，因此在刚开始阶段我们会把停车场作为一个重点观察指导，观察幼儿对于停车场的信息内容了解多少，并进行有正对性的指导，例如停车场需要收费；在停车场一辆车停一个车位等。而其他游戏中的幼儿作为一个扫描式的观察，主要看幼儿在游戏活动中是否安全。

二、钟摆式观察指导

这种观察方式，我一般会用在室内区域自主的时候，在区域中，我一般会关注几个有关联的区域，然后在这几个有关联的区域内进行来回穿梭，关注这几个区域的联系性怎么样？幼儿操作中会遇到哪些问题？又该怎么解决这个问题？而对于另外几个区域我一般也只是远远的扫描一下，确保幼儿没有发生什么重大的事情就可以。

三、卷地毯式观察指导

当幼儿刚入园的时候，很多情况下我用的都是卷地毯式观察指导，主要那个时候幼儿年龄相对比较小，能力也相对比较弱，为了提高幼儿的各项能力，以及帮助幼儿能逐渐的成长。我一般会采用卷地毯式的观察指导，以确保可以帮助到每一个孩子，帮助他们提升自身的能力，以及引导他们解决需要解决的问题。

四、自由式观察指导

对于这中观察指导类型，用的比较过多还是户外活动，一般来说，幼儿在玩的比较熟练的时候，我也会采用自由式观察指导。主要根据幼儿的反应，感觉哪里需要我，我就出现在哪里。相对来说，是根据幼儿的情况来进行我的观察指导。