学前儿童语言学习与发展核心经验将前阅读，前识字，前书写，做了很详细的讲解。从我们的承办的活动中对于老师们送来了五个活动案例都有很好的体现。

《我妹妹是个跟屁虫》最能引起阅读者共鸣的绘本教材，它是一个兄妹之间包含“恼怒”，又富有亲情诙谐的“跟说”游戏。唤起我们对童年“跟学”游戏的记忆，让我们与之产生共鸣。而孩子这时候是处在最喜欢模仿的语言发展阶段，他们能在学说话中体验到快乐，得到满足，因此“跟说”是孩子们在现实生活场景中经常发生的事儿，所以我相信他们与这教材内容能产生很强的共鸣。由于各班阅读进度不同，整个活动中，孩子充满欢声笑语，兴趣度极高，可见这教材太对孩子们的口味了。 

最后我总结出三点：1.语言教学活动的设计尤为重要，只有吸引了幼儿，并从中融入游戏才能一步步上下去，即层层递进、环环相扣，抓住幼儿的心。一堂平平淡淡的课程是上不出精彩的内容来的，只有教师用关心去设计、精心去准备了，才能为教学过程奠定基础。2.在教学中，教师在碰到幼儿出乎意料的问题时应有敏锐的应变能力，要回应幼儿的回答，不偏离话题。通过“学中教，教中学”的方式，反馈教学时遇到的问题。3.师幼的互动，和谐的氛围更加能吸引孩子们，我们要把孩子当成朋友，和朋友之间互相学习，互相玩玩，互相协商。4.阅读材料必须是富有童趣的，引导幼儿愉快情绪的，使幼儿产生共鸣的内容，才能激发他们阅读的兴趣。

总之，本次活动让我深受启发，使我获得了语言教学以及课堂教学的许多实用经验。我将在今后的数学教学中，不断学习，不断实践。