学习内容

 撰写培训《如何写论文、课题》有感

——“点”

时间

 2017.3.13

地点

多功能厅

姓名

吴佳艳

学习感悟

在这个下雨的午后，孩子们已入甜甜的梦乡。我满怀期待，不由加快了脚步，来到了多功能厅。非常荣幸可以再次聆听到沈老师对于论文以及课题撰写方面的培训。浓重着我内心的沉淀，平淡着以往的喧嚣；洗涤着我小小的心愿，冲刷着内心冰封已久的尘埃。让我跟着沈老师以及园内优秀教师的脚步，在思绪飘飘荡荡，摇摇曳曳中感受论文、与课题的魅力。

今天，在三位教师的精彩讲述后，让我感触最对的是吴建芬老师讲述的论文“连起来，活起来” ——中班社会性区域活动。这篇论文讲的主要是：“社会性活动的重要性；”“社会性活动要不要指导？”“活动中的显性规章以及隐形规章”。沈老师从教师的指导目标是什么？想要达到怎么样的目的？显性规章是指什么？隐形规章是指什么？留给了老师们很多思考的空间。我从中也知道了就规章而言也可以是不同形式来表达的。张贴出来的规章制度可以让孩子们玩得更科学；口头上的协商约定可以让孩子们玩得更有自己的味道，充满着孩子们的童趣。增加了幼幼的沟通、交流，对幼儿语言能力的培养以及情感的培养都有很大的促进作用。

在一级标题和小标题的更改上，也是将“新”进行到底。原本的一级标题是：“制定社会性区域规章制度”，改为“设规引序”；设立规矩，引出秩序。在设规引序中又分了小标题，设显性规引序和设隐性规引序两个点。在这两个点中又分别分成了各两小点，指示性图标引序，指示性文字引序；口头约规，讨论、协商。从解释到分析到指导到作用，都一目了然。

沈老师滴滴点点的诉说，丝丝缕缕的灌溉，字字句句的点评；让在场的每位教师都感叹不已。“咦，论文可以这样写才会更有感觉；”“原来，题目还可以这么新颖”“环节与环节需要那么清晰”“一个点可以化到一个面，甚至多个面”。写论文就是无论变化成怎样，唯一不变的还是那四个点：“直、明、深、新”。