真、实、趣，引领幼儿课堂

-------园本培训学习心得

庆安万科幼儿园  杨玲芳

本次园本研修活动内容丰实，意义非凡，上午观摩了五位教师精彩的教学活动，下午聆听了彭老师的《指南》背景下各领域核心概念解读及在集体教学活动中的实践研究，感觉受益匪浅。整个活动让我感触最深的是活动在真、实、趣中引领着幼儿走进快乐的教学课堂。

一、“真”实的教材，符合幼儿年龄特点。

真，就是真实，五个不同领域的教学活动《椅子游戏》、《不上你的当》、《平衡》、《兔子和狼》、《谁偷了包子》，各自展现了其独特的价值。这些教学活动都源于幼儿的生活经验，符合幼儿兴趣，在课堂中幼儿也比较感兴趣，而且选材都很适合大班的幼儿，教学设计都十分的到位，在教学活动中教师都能从幼儿出发，把幼儿的思维放在第一位。

二、“实”用的教具，促进教学的有效性。

实，就是实用，五个教学活动的教具都很少，但很实用，如魔棒、头饰。不像以往的教学活动中教具虽多而不实用，有的只为做一个装饰用，起不到任何教学意义。教具越来越少，但却物尽其用，让最少的教具发挥最大的教学功能。在科学活动《平衡》中教师就利用了一根魔棒和几个不同形状的积木来寻找平衡点。《不上你的当》中教师就让幼儿把椅子当蘑菇进行演唱和游戏。《兔子和狼》中也只用到了一个狼头饰。把所有的思考都用在如何鼓励幼儿自主学习的理念上，本次教学活动也真正体现了幼儿的主动性，把舞台让给我们的孩子，教师退位第二，起到鼓励、引领、支持的作用。教学活动的导入也很简单直接，大大减少了以往华丽啰嗦的开场白。特别在2个音乐活动中体现的很突出，《不上你的当》和《兔子和狼》的音乐活动中开场老师自己的清唱，提问幼儿听到了什么来直接导入主题，这样的形式让我们可以更直接地借鉴和学习。

三、“趣”味的游戏，促进游戏的自主性。

趣，就是趣味，五个教学活动内容都很具有趣味性，活动中利用了游戏来增进幼儿对活动的趣味度，促进幼儿从被动接受转变到主动学习，促进幼儿的学习发展。在科学活动《椅子游戏》中利用椅子拼搭正方形，再通过抢椅子来感受从大到小的正方形排列，把平面的图形观察变成了动态的感受，让幼儿亲身体验不同大小的正方的，从直观性过渡到感官性，对幼儿的发展是一个质的飞跃。在语言《谁偷了我的包子》的教学活动中，虽然没有游戏，但故事充满悬疑，深度幼儿的喜欢，情节发展具有侦探推理， 从观察图片中阅读了整个故事，满足了幼儿的好奇心与想象力。课堂中幼儿对于谁是小偷、如何抓小偷等问题都有自己的见解，都处在亢奋状态，都非常关注故事的发展情节，都变成了一个小侦探，没有冷场或出现枯燥和失去耐心的现象，对于语言活动来说非常难得。