如何把设计的教学活动在实践中顺利展开

——中班语言活动《彩色兔》案例分析

嘉兴市秀洲区庆安万科幼儿园  李梅

9月23日参加的第一轮比赛，内容是中班语言活动的教案设计与15分钟说课，很荣幸顺利进入了第二轮——课堂展示，天道酬勤，我顺利地拿到了一等奖。在此期间，无疑是做了很多努力与新的尝试，特别感谢我园的杨老师，正是因为杨老师在赛前的多次活动指导，才有了这样一个可喜的成绩。从刚开始的试教过程，到正式比赛，到后来的园内几名老师的同课异构教研活动，最后到新秀杯来我园展示，这么一路走来，对《彩色兔》这节中班语言活动，可以说是有很多感慨，很多自己的反思与调整，简单和大家分享一下。

第一、设计意图。一个活动的设计意图必须很清晰，一个好的设计意图里面必须包括大目标加内容剖析，以及再结合幼儿的一些特点，加以概括总结。《指南》指出：“幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松额语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”《彩色兔》中班红黄蓝绿主题中的一个内容，故事情节有趣，又富有浓郁的情感含义。不仅让幼儿对色彩有了进一步的感知，更是蕴藏着对朋友在一起的快乐向往和美好的情感。中班上学期的幼儿喜欢直观的感受学习，因此在活动中我采用小兔形象激发幼儿的兴趣和认知，符合中班幼儿的年龄特点。活动过程中我运用引导观察讲述、启发猜想表达等方式，为幼儿搭建了一个想说、敢说的平台，在逐步理解并感受故事中，促进幼儿语言能力的发展。以上是《彩色兔》这个故事的一个简单背景，我也是将它作为了设计意图呈现在教案中。

第二，教学目标。抽到题目那天，其实是知道我们的建构书上有这样一节活动，我也知道流程，但是也是经验告诉我，如果想脱颖而出，自己的教学设计肯定是要与众不同。基于最初的这样一个想法，我再次仔细研读《彩色兔》文本故事，尝试从中寻找另一些亮点。所以最后我的教学目标制定为了一下两条：1.仔细观察，理解故事内容，大胆讲述。2.感受与家人或同伴“在一起”的快乐情感。其中目标二同时作为一个难点，突破点在两点上，一是在孩子们阅读文本的过程中感知快乐，二是在环节三“分享快乐、交流体验”中再次突破。

第三，教学准备。仔细研读文本，可以发现，需要的主要人物对象其实就这4只兔宝宝，那么在试教过程中，我也发现了用PPT来操作虽然更清晰、快捷，但是，缺乏了一种生动感、乐趣感，没有桌面教具来的拉近幼儿和老师的距离。在第一次试教中，指导老师杨老师也给我指出了这一点，于是我加班加点把教具进行进一步完善，在做这四只立体兔子的过程中其实又碰到了很多困难，比如说：一模一样。这个是非常具有挑战难度的，只要稍有一点不一样，孩子们的回答就会有偏差，导致整堂课走样了。所以在教具的制作上也是花了一部分时间，最后才能呈现出这样一个直观的效果。

第四，教学过程。教学过程对于一堂课的成败至关重要，教学过程必须是有层次性、目标性、原则性的。几次试教过程下来，我也有了深深体会，首先教师的精神状态必须是非常饱满的，只要这样才能去进一步带动孩子的兴趣，将一堂课的氛围拉到最高。其次是教师的教态要自然，语音语调要适宜，在最后一次展示课上，我就有了这样的体会，那天也是因为喉咙不太舒服，导致整节课的语调都是处于一个平稳的状态，我们经常说的“抑扬顿挫”就没有体现出来，所以导致孩子们的兴趣可能没有预想的那么浓厚，教学效果一般。最后我要重点提的一点就是教师的提问以及对孩子们回答的回应策略，这应该是我们很多新老师都相当迷惘与匮乏的一种能力。因为任何一个活动都离不开提问，提问是教育活动必不可少的教育手段之一，是反应教师教育能力与教育艺术的一个方面，是教育活动过程中教师与幼儿之间常用的一种相互交流的方式，是师幼互动的纽带。提问往往是新教师最薄弱的，所以在我试教后，杨老师反复给我改了几处关键提问的地方，并指出提问的问题一定要精简到位明了，问题能层层深入，并且每个问题都要有合适的追问，比如说在试教过程中碰到的第一个关键性提问，第一次试教过程中问孩子们兔宝宝们长得怎么样，没有如我所愿说出“一模一样”这个词眼，在解决不了这个问题时，我与杨老师讨论是不是可以换种提问，后来我就换了“爸爸妈妈总是分不清他们，这是为什么呢？”，这样一来，孩子们都能很清楚地说出“一模一样”。再者，我们问的每个问题都需要含有启发性，并且能联系幼儿实际，很精致，不多余，突出重点，同时，也注意到幼儿经验的提升，这方面更需要我去细细琢磨推敲。说到令我们新教师头痛的问题：喜欢重复幼儿的回答。相信很多都会有这样的经验，在课堂上实在是想不出怎么来评价孩子的回答，自然而然就会重复孩子的回答来消除尴尬，其实这样也是无效的应答，在这方面，还需要我们仔仔细细地去推敲琢磨孩子们的回答，孩子究竟想表达什么，老师们需要进一步提升他的回答，这样才是正确的引导者。经过这次的活动，我在提问上也有了很多启发，有效的提问，是需要在长期的实践中去认真探索的。我会不断加强对不同教学情境中提问行为的设计和反思，优化提问，更好地调动幼儿学习主动性，更有效地把握主体性教育，促进幼儿在原有水平上的主动的发展和提高。

非常感谢学校给了我这次比赛的机会，这一路走来不容易，特别感谢指导老师与团队反复听我试教磨课。我也会在今后的教学生涯中，继续这方面的研究，进一步优化与改善我的教学模式，也希望能多和老师们交流分享活动的心得，相信在这成长道路上会对我们都有所帮助。