让区域活动“动”起来

——2017年上半年90学时学习体会

洪合镇幼儿园     倪桂芳

4月27日参加了2017年上半年90学时的培训，在这次培训中观摩了王江泾镇中心幼儿园的区域活动，聆听了唐燕迎老师的关于区域活动的讲座，这次的活动让我在区域活动设置、材料投放、如何开展等方面有了很多新的认识，让区域活动真正玩起来有了更多的体会，在以后开展区域活动有了目标和方向。

一、适宜的位置，让幼儿玩得尽兴

区域活动可按照班级的实际情况可以划分为多个区域，有些区域是相对安静的，有些区域则是可以大一点，根据幼儿不同的年龄需求、幼儿发展性不同，重点发展区域也不同。

（一）设置突出区域，明确幼儿发展需要

每个班级可以设置不同的区域作为突出区域，这个区域相对比较大，体现了班级的一个特色和教室的一个班级文化，显示了班级幼儿的重点区域发展需求，一般都会设置在教室显眼的位置。

 1．不同年龄段，突出区域不同

不同的年龄段发展需求是不同的。小班幼儿以社会性区域为主，学习性区域为辅；中班幼儿社会性区域相对减少学习性区域可以增多；大班幼儿以学习性区域为主，社会性区域为辅。所以对不同的年龄段幼儿要突出不同的区域。

2．以班级文化，突出区域特色

有的幼儿园有明显的地域文化（如，陶艺；丝绸之乡；毛衫等），那么在区域设置上可以这些材料为重点，在班级区域上可以这些相对应的区域作为突出的区域，具有文化特色和人文特色。

（二）动静互不干扰，明确幼儿游戏需要

在设置区域划分时，要明确区域中一些相对需要安静和不安静的区域。不要把这些区域放在相邻位置，以免相互干扰，影响幼儿的区域活动。相邻区域可以设置一些相互有关或联通的区域。

1．区域之间要有明确分割

首先教师需要明确哪些区域是需要安静的，如科探区、美工区、阅读区等，这些区域可以设置在一个安静的角落，不要有打扰，能让幼儿安静的操作。边上区域不要有大的声音，避免干扰。

2．相邻区域要注意连通

在相邻区域的设置上，可以考虑区域之间的相互连通。如，娃娃家的边上有个医院，娃娃生病了就可以去看病；美工区的边上有个点心店，设计好的蛋糕、点心就可以直接放点心店里卖。

二、适宜的内容，让幼儿玩得开心

区域活动的内容和材料直接影响幼儿活动的兴趣和效果。内容恰当、材料适宜，能较好激发幼儿活动的兴趣和参与性，让幼儿玩得开心。

（一）与主题相结合开展

幼儿的学习知识都是按照主题计划进行的，所以与主题相结合的区域能有效地激发幼儿的探索和巩固知识。在主题中本身有些知识会延伸到生活中，所以这些知识非常适合幼儿在区域中再学习。如，小班主题“奇妙的声音”中就可以把平时幼儿熟悉的生活用品，勺子、筷子、碗等，能发出声音的东西放在区域，幼儿能积极地探索它们发出不同的声音。

（二）与幼儿当前学习相结合开展

当前学习到的知识在课中也许没有时间进行巩固和深的探究，那就可以设置区域让幼儿进行游戏巩固。在这些区域中，我们需要注意根据学习知识的加强，同一材料的递进，区域也要有递进。

1．一区域注重递进关系

在区域中我们会发现幼儿玩一段时间后，不加入新的材料或新的玩法，他们就不喜欢参与进来了。所以同一材料，一段时间后需要进行适当更新和放入递进材料，加强所学知识和增强游戏兴趣。

2．同材料不同年龄段的通用

在不同的年龄段所学知识的不同需要更新材料，不过有些材料每个年龄段都可以用。比如，小红旗（数学区：可以玩抢红旗的比赛）；骰子（语言区、数学区都可以用）；九宫图（数学区的分类、对应）等等。

（三）与游戏性相结合

幼儿的活动离不了游戏，所以区域活动需要游戏化才能不断吸引幼儿参与进来。可以设置游戏情节，也可以放入游戏性的材料，激发幼儿玩的兴趣，加强玩的动力。比如，钓鱼、玩扑克等本身就是游戏；还有一些如，沙漏、骰子等，可以用作游戏的材料增加幼儿玩的兴趣。

区域活动是一种比较自由的、氛围轻松的活动，一个区域活动也体现了教师对幼儿学习认知和了解。区域活动的有效开展需要教师多观察、多了解幼儿的需求，投放适合的材料、运用多种有趣的游戏、了解幼儿当前的知识能力，才能让区域活动“动”起来，幼儿玩起来。