活动中的“等待”

嘉兴市实验幼儿园  张耘琪

      教育所能成就的最大功德就是给孩子一个幸福美好的童年。

      幼儿园的一日活动主要包括生活活动，学习活动，游戏活动和过渡环节。幼儿园中时间的隐性浪费是普遍存在的，所谓隐性的时间浪费是指在一日活动中由于教师的准备不足或组织能力弱等，使得幼儿在各个活动中出现过多的等待，没有给幼儿提供公平同等的体验机会，这就导致时间浪费，一日活动效益不高。由此我进行了思考。

      一、减少消极等待现象离不开充足的准备工作

　　新《纲要》中指出“教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费”。所谓的消极等待就是指幼儿在集体活动中时间的隐形浪费。在一日生活中，我们还是有很多集体活动的比如：集体教学、集体午睡、集体运动等等。

　　例如：在集体教学前，老师就要将教学具准备好，将孩子需要使用的操作材料（纸笔书）准备好，将幼儿的座位按照合理的教学需要安排妥当，这样师幼就能顺利的进行集体教学活动，老师就用不着找东找西，浪费时间，造成拖堂现象；在集体运动活动中，教师需要根据幼儿运动的内容，提前准备好运动的材料，如进行走平衡木训练，教师要提前将平衡木和地垫摆放到位，孩子进行活动时就能马上进入运动，不需要老师搬来、铺起。集体午睡前（尤其是夏、冬季）教师要提前根据温度将空调温度调整好，夏季蚊子较多，老师还要提前进行灭蚊工作，检查幼儿的被褥情况，这样孩子一进入到午睡室就能感到舒适，帮助幼儿尽快入睡。

　　二、减少消极等待现象离不开老师的通力合作

　　在幼儿园的一日生活中，教师之间的相互配合是非常重要的，教师之间要合理分工，增加融合程度。这样幼儿就会在井然有序之中安全度过每一个环节。

　　例如：在午餐时间，两位老师先给吃饭慢的孩子分发饭菜，让其先吃，另一位老师可以带着孩子讲解食物的营养，减少幼儿对食物的挑食现象。孩子吃饭的过程中也保证两位老师先吃，另一位老师巡视及增添食物，这样等快的孩子吃好后，一位老师就可以带着他们到走廊中一起阅读书籍，唱唱歌曲，复习每日所学内容，另外两位老师在室内进行清扫等工作，这样就能减少幼儿无所事事，打闹现象。在进行美术活动时，一位老师在教授内容时，另外一位老师就能协助幼儿进行绘画，第三位生活老师就能进行摆放材料，等绘画快的小组完成后，一位老师就能指导他们进行讨论，相互评价，从而提高绘画活动的教育效果。

　　三、减少消极等待现象离不开游戏的有效介入

　　有人指出：游戏对于婴幼儿来说，“它的重要性，仅次于母乳喂养和母爱”。陈鹤琴先生也曾说过：“幼儿以游戏为生命”。游戏时幼儿最喜欢的活动，是他们生活的主要内容，我们不难发现，在一日生活中，除了吃饭、睡觉等生活活动外，幼儿绝大多数的时间在游戏。在幼儿园一日活动中我们要充分运用游戏，让幼儿轻松、快乐的度过幼儿园里的每分每秒，减少幼儿消极的等待时间。

      英国的哲学家培根说过，合理的安排时间就等于节约时间，就等于不浪费时间，在幼儿园一日活动中，我们教师要注重观察和反思，把幼儿的发展始终放在首位。根据幼儿年龄特点和心理发展规律，选择合适的教育内容和策略，通过相互间配合、提前准备工作、游戏的介入等方式，最大限度的减少幼儿的消极等待现象，让幼儿每天生活的丰富多彩，将教育过程最大化，将教育效果最大化，让彼此之间都能获得最大的进步和成长，同时也能让孩子从小知道时间的宝贵，树立珍惜时间的观念。

      学习是无止境的，对于教育只有更好没有最好！