大班语言《想飞的矮房子》教研交流活动

嘉兴市华侨幼儿园 余杭青

《想飞的矮房子》，以童话故事的形式给孩子插上了想象的翅膀，故事借用拟人化的矮房子，告诉孩子实现美好的愿望需要坚定的信念，坚持不懈的努力，还有朋友的鼓励，分享矮房子实现愿望带来的成功感。故事结构虽然简单，可内容极富想象空间，有丰富的教育价值蕴含在其间，非常适合大班的幼儿。

　　为了让“矮房子”更加形象化，能深深地吸引孩子的兴趣，我从教材的文本挖掘潜在的教育内涵，自制情景；此外，制作课件，借用多媒体课件从视感官上，给孩子美的享受，吸引孩子的注意力；创设游戏情境有效设问，带孩子自然进入故事情景，让孩子成为故事中的一员，融情入境；通过观察图片、分析探讨，从分段理解故事-——完整欣赏故事——表演故事，让孩子以故事里的角色自居，通过看看、想想、说说，玩玩来理解故事，学说角色对话，从中体验童话故事的特殊魅力，启发幼儿的创造性思维与发散性思维，大胆表述自己的想法，以此来提高幼儿语言表达能力。整个活动在探讨与体验中进行，给孩子提供充分的想说、敢说、能说的机会，在有趣的童话故事情景中，自然渗透语言和意志品质教育。

　　活动一开始，我引导幼儿观看矮房子，从中了解矮房子的特征，为本活动创设出良好的语言环境；接着结合课件，引导幼儿根据画面理解故事内容；然后回归大图书，师生一起阅读故事；最后扮演角色，进行迁移性讲述。整个活动在老师的带动下幼儿情绪都为此我通过精心设计的提问启发幼儿根据画面进行有条理的思考和合理的想象来理解故事内容很投入，活动氛围浓烈。可以说活动开展得还是比较成功的。 本次活动的难点是知道只有不懈努力，才能得到自己想要的东西。所以为此我通过精心设计的提问启发幼儿根据画面进行有条理的思考和合理的想象来理解故事内容。在活动的最后一个环节里，我让幼儿扮演角色，进一步加深孩子对坚持不懈的理解，使活动在愉悦的游戏氛围中自然结束。

　　在整个教学中，我感觉自己对幼儿回答问题的回应预设还是不够，着也是需要我花更多的心思去琢磨的。作为一名新教师，我要更脚踏实地走好每一步。