信息化园本教研是以解决教育实践问题、提升教师业务能力为目标，通过引入以计算机技术、网络技术为代表的现代信息技术，整合传统的教研方法，从教研思想、教研策略到教研方法进行技术革新。我们在信息化技术引入园本教研中，让信息技术为教研活动的开展提供服务方面，开展了以下专门研究。

一、以多媒体技术推广运用为特征的园本教研

园本教研的主题和内容主要来源于幼儿园日常教学工作的实践。特别是《幼儿园教育指导纲要(试行)》实施以来，对幼儿教师的专业素养要求越来越高，因此幼儿园围绕着如何提高教师的专业素养展开了教研活动。

二、以网络技术的渗透运用为特征的园本教研

在每次的园本教研活动中，只能集中解决教育教学活动中普遍存在的问题。比如在园本教研“区域活动指导策略”议题下，虽然有一些共性的问题存在，如“如何面向全体，关注个体”、“区域活动指导语运用技巧”等等，这些问题可以作为共性议题在园本教研中来探讨，但是还有一些个性化问题，比如小三班郑老师提出：“我们班孩子在建筑区只是拿着那些小汽车嘟嘟地开，我让他们给汽车搭建个停车场，他们却都跑了。”小二班的王老师说：  “孩子们在娃娃家只知道在厨房烧菜自己吃，娃娃在地下躺着，我引导他们要关心自己的宝宝，可他们就是提不起兴趣。”针对这些个性问题，我们鼓励老师通过更广阔的途径和更多样的手段去寻找答案。
为了突破幼儿园教研时间与空间的限制，我园通过建立园所网站，将先进教育理论、园内外优秀活动案例等内容，通过文字、图片、声音、录像等多媒体手段进行展示。教师可以通过网站了解当前教育思想转变和提高的方向，学习有效开展教学活动的策略与方法。例如针对个别老师提出的问题，我们利用园所网站这个平台，上传其他老师好的教育策略，供给新教师参考和帮助。借助园所网站这个平台能给教师更多的思考和学习的空间，实现多对象互动同时进行，提高教研效果。
另外，通过博客创建园本教研新平台。教师博客由教师自主建立和丰富，教师可以将幼儿教育中积累的丰富经验、幼儿教育的精彩瞬间、教育观念的热点问题、教学实践遇到的困惑等等展示在个人博客中，教师之间通过访问对方博客可以了解和学习对方成功的教学经验，帮助对方解决教学难点。例如新任教师小黄老师在自己博客中提到不知道如何解决“入园新生哭闹”的问题，其他老教师通过博客留言介绍了他们处理幼儿入园焦虑的办法，有的教师建议用情绪转移的办法，有的教师建议使用家庭帮助的办法，将幼儿园的“传帮带”带到了网络课堂上，通过教师博客很好地解决了教师在教学中遇到的具体问题。