园本教研心得

现阶段幼儿园都存在一个问题：如何开展幼儿园园本教研，提高教师的教育教学质量。在幼儿园教科研活动中，园本教研既满足幼儿园自身发展的需要，又立足于幼儿园的长远发展，对促进本园教师的专业成长有着积极的作用和意义。以下是我对“园本教研”的一些心得：
　　一、每周一次的“园本教研”活动，教师以老带新，互相促进，共同讨论解决问题。
　　在每一次教研活动开展之前，事先预告教师活动内容或让教师把问题收集，使教师有目的、有计划地准备，特别是交流讨论活动。在每周一次的教研中，我们改变了过去的行政指定式教研组织形式，而是尊重教师的能力和需要，采取自主参与的方式。根据各年段教师自己的需求和研究兴趣，自主成立或选择相应的研究小组。把实际工作中存在的问题抛出来，鼓励教师相互质疑，大胆地发表自己的意见和建议，大家在一个开放、愉快的活动氛围中共同来解决问题。这样一来，教师们会互相带动，重视自己在参与活动前的理性思考，都希望自己的见解得到大家的肯定。

二、引导教师进行教学反思，促进新教师专业成长。
　　随堂听课活动是我们在教研中一种不定时的园本教研。是教师在教育实践中，通过随堂听课、评课提出话题，随意性地与一同听课的同伴进行探讨、交流与思考的一种教研活动。这种活动我园一般每天都在进行，形成一种良性的友谊研讨活动。这种活动也大大促进了比较胆小的教师能在随意的研讨中大胆的发表自己的见解。在实践中，我们每周都要求教师及时上交教案和反思。在检查的过程中及时发现不足，马上指导教师改进。促使教师们运用专业的眼光看待问题，共同进步。

三、继续探索园本教研活动形式，激发教师参与教研活动的热情，开发园本教研的新内容。
　　1.“园本教研”是以幼儿园实际存在的问题以及教师面对的一些困惑为主。以幼儿教师为研究主体，以促进幼儿健康、活泼、充分发展，促进教师专业成长为目的的研究活动。我们的教研活动内容一般有理论学习、观摩优秀教学活动、专题讲座、年段集体备课、家长工作、教育教学疑难问题探讨、教师教案、反思、骨干教师、学科带头人的示范活动、听课评课等等。

2.让教师成为园本教研的主人，激发教师参与教研活动的积极性。把教师的问题作为园本教研的内容，是开展园本教研的真正内涵与价值体现。我们虽然经常开展理论学习和实际观摩活动及“一课三研”活动，但还是要进一步引导教师自发、自愿发表自己的看法，提出自己的观点，更重要的是要创新。对于教师的问题我们会重视，帮助教师解决困惑，把教师提出的问题系统化归类，再研究，让教师们对自己的工作更加的自信、更加的有动力，才能真正体现“园本教研”的最初理念。
　　3.鼓励教师多思考、有创意。

不管从哪个方面说，“园本教研”给教师提供了很多实际学习的机会，使教师在研究状态中不断学习，不断克服工作带来的困惑以及工作倦怠，从而提高自己。