园本活动心得

在不同类型的幼儿教师培训中，游戏培训已成为一种新的趋势 。所谓 “游戏培训”，即学员在培训师的指导下，从自然、社会、和生活中选择确定的目标，通过游戏方主动的获取知识、应用知识、解决问题，其目的是改变学员单纯、被动接受培训的学习方式，将培训内容与那些充满故事情节、有趣味、巧妙且富有创造性的游戏结合起来，从而达到最佳的培训效果。如滨海幼儿园以音乐游戏为特色，在每次相关培训中都用音乐游戏帮助学员快速融入课程，加深对培训内容的了解，另一面也让学员在游戏中放松状态，在在玩玩笑笑中进行学习。

我发现在一些园本培训的过程中一些单位运用到的各种培训方法特别的有意思，值得学习。

一、根据不同教研主题“嫁接”一般每次教研活动都会有一个主题，不同的主题对游戏类型的要求不同 。在园本教研中能用的主要有三类 ：一类是破冰游戏，当新的培训项目开始时，让大家相互熟悉，打破僵局，一类是团队游戏 ，主要作用是感受团队气氛 ，增强团队成员间的信任感和凝聚力，开发团队智慧 ，锻炼团队中成员的各种能力。如沟通、协作、计划、解决问题、调整心态等 。还有一类是学习游戏 ，重在培养师的学习能力，试图做到寓教于乐，是教师明确某个概念、理念，从而发展期观察、分析、判断、推理能力等。如破冰游戏适用于新教师培训，或是新学期开始时应用，用于活跃气氛，或是用于暖场、教研间隙消除疲劳、集中注意力。团队游戏适用于教师职业理想探讨以及专业成长途径、团队文化建设等相关内容的教研。学习游戏在各领域教学内容策略研讨、幼儿观察评价、区域活动主题研讨等方面都可以应用。

二、根据不同对象心理“剪裁”幼儿园层面的大教研活动会根据教师空班情况分为两次进行，往往是富有工作经验的教师一批 ，工作没几年的新教师一批。由于对象不同 ，其对游戏的心理需求不同，我们再设计同一个内容的游戏时注意区分和“剪裁”，让教师乐于接受。如，在滨海幼儿园的游戏对于幼儿指导的培训中，学习怎样把游戏运用到各个课程中，培训老师用了一些游戏展现在各个课程里，如让滨海幼儿园的老师们带领着别的幼儿园的老师进行“帽子“游戏的活动，从外圈到里圈，从左到右，根据口令，配合音乐展现动作，非常的有意思！还有在教研中心中，培训老师开展游戏你做我猜，让老师进行动作的展示、表演。

三、游戏嫁接运用注意“点精”园本教研的最大目的在于解决教师目前存在并需要解决的问题，促进反思能力的提高。因此游戏培训在园本教研中运用时，要注意“点睛”既强调其本质属性教育性。如，在教学活动研讨中，大家并不喜欢枯燥的术语学习，觉得离实际课堂很远 ，但在随后的课例现场研讨中，大家发现执教师在引导幼儿区分“自身为中心”和“客体为中心”时观念混淆，这种现象也普遍存在于日常教学中。在互动探讨时，不自觉的回溯到了空间方位的相对性和可变性问题的研讨上，通过争辩理清了这个概念的关键节点。在这个过程中，教师们也明白了只有自身有了明晰的概念，才能做到在设计教学过程和提问是游刃有余。游戏培训为理论学习提供了一个平台，术语通过解读转变为现实的教学效果时，就被教师主动接受也是教研活动更具有了实效性。