桐君街道中心幼儿园园本培训心得

时代进步的潮流和社会变革的趋势，不断向我们幼儿教育提出改革和发展的新课题。本学年，我园教师紧紧围绕《幼儿园教育指导纲要》，以园本特色《礼仪桐君》为主线，扎实开展了以“幼儿礼仪行为的养成”“礼仪贯穿幼儿一日生活”“幼儿一日生活环节的礼仪”“教师礼仪、礼节”等为主线的园本教研活动。活动中，我们注重引领教师充分挖掘多方教育资源，捕捉多途径教育契机，发现多元的教育价值，鼓励教师在自我反思的基础上增强教研对话，在同伴互助及专家引领中提升每个教师自身原有教育经验和技能我们在学习与反思中实践，注重幼儿园的内涵发展， 以教育科研为先导，积极推进新课程实施、不断转变教师教育观念，提升教师的专业能力。

    一、加强理论培训

　　1．我们对教师在培训中真正把先进的理念落实到自己的行动中，不断充实了教师们的教学理念，提高了教师们的理论素养，转变了教师们的教育观念和教学行为。

2．定期组织教师学习《幼儿园教育纲要》，进行“幼儿礼仪行为的养成”“礼仪贯穿幼儿一日生活”“幼儿一日生活环节的礼仪”“教师礼仪、礼节”等讲座培训。

　　二、加强实践活动培训，提高教师教学能力

1．组织教师开展优质课评比，加强对新教材的实践研究，采用参与式、开放式的学习机制，挖掘教师的潜力，提高教师的思考能力。

　　2．每位教师参与园内不同层面的展示活动，全体教师互听互评。利用团小组，让青年教师向大教研组长学习环境布置、实践展示等。让青年教师先听、再说、再做。有效地教研活动形式促进青年教师在评课中敢说、会说，促进经验提升。通过活动，扎扎实实地提高了教师们的课堂教学能力，提升了青年教师听课、评课、说课的能力，在活动中专业素养不断得到提高。

　　3．加强日常中对教师教学实践行为的指导，促进教师上课水平、反思水平、评价水平的提高。园长、业务园长每次听随堂课时，总会叫空班老师一起去听，有效开展听课后的评价活动：执教老师的课后自评、园领导的当场反馈，给大家许多启发与提高，教学能力在原有水平上有了新的提高。

　　三、深化园本课程

园本课程的开发和形成是一个长期积淀的过程。两年前，根据本园实际，围绕我园确立的特色课程《礼仪桐君》，今年我们对课程进行合理设置、改进园本课程体系，经过全园共同努力，已形成了我园园本化课程，制定了适合我们幼儿园的课程计划，明确了基础课程、特色课程与选择性课程之间的关系与比例，并针对不同年龄段的特征重点创建和实施了适宜的分享合作特色课程，使之成为我们幼儿园一道亮丽的特色课程。

　　四、加强科研培训，开展园本特色的生命教育

1．进一步强化教师教科研意识，充分业余时间，开展园本培训，定期组织教师学习科研理论知识使每位教师都能以积极的态度参与教科研，以此带动教师业务水平的提高，学校教学质量的提高。

2．不断完善课题方案，开展教学研讨活动。

　　总之，一次次成功的园本研修不仅值得老师们细细回味，更令观摩者收获颇多。研修中老师们不仅收获了对我国传统礼仪之邦的再次认识，更是一次教师专业成长、自我价值充分展现的平台。对于观摩者而言，本次研修不仅是一次富有实效、有深度的专业学习机会，又为如何组织开展各个层面的园本研修起到了很好的示范作用。