园本培训心得

在园本培训中有幸听了吴老师关于《幼儿园一日活动安排与实施的优化策略》的讲座中提到了科学合理地安排幼儿一日活动、合理制定计划注重领域间的平衡、一日活动幼儿有充分的选择性和自主性、优化过渡环节、活动见转换自然流畅，从中让我想到了我们幼儿园在组织半日活动中的一些所思所想。

现在幼儿园出现的问题：

1.在半日活动的区块中提供了幼儿自由活动时间，可是教师们往往就把幼儿的自由时间给剥夺了，常常就是一个环节紧扣一个环节，很高控，往往为了完成每个活动忽略了幼儿的自由时间。

2.过渡环节内容不丰富，比较统一。现在幼儿园在过渡环节中注重了幼儿的生活活动，（入厕、洗手、喝水），幼儿做完这些后就会出现无所事事、有时甚至出现打闹、教室里追逐的现象，教师没有交给孩子一些过渡环节中可以做的事情，孩子们也只知道这段时间时生活活动。

3.区域活动材料很多，但是孩子真的去操作的材料却并不乐观，这样材料就成了摆设，没有起到一定的作用；老师在关注时往往忽略了这一点，只关注幼儿的游戏情况，有没有在玩？玩的好不好？

通过这几天的培训让我对这些问题有了一个新的认识和感受：

1.在环节与环节之间也该让孩子有一定的自由自主时间，享受选择权，体验自主自由学习的快乐。

2.过渡环节时能够体现自由自主。如：幼儿除了生活环节以外，孩子们可以自主的选择自己喜欢的玩具进行桌面游戏、手指游戏、安静的看书活动、交流晨间活动时自己玩了什么、今天发生的一些有趣的事、和好朋友说说悄悄话等，让幼儿有事可做，有话可说，在这个过程中不仅发展了幼儿的语言表达能力、交流能力、自我管理能力而且能真正体现幼儿的自主自由，保证了幼儿的自由游戏时间。

3.在材料的提供上不是要求“多”，而是要求“趣”，教师只有在材料上动脑筋，让无趣的材料变成一种“游戏”来玩，真正体现“趣”。如讲座中提到数的组成，一种很枯燥的数学概念，教师们把它变成一种“小游戏”，孩子们就非常的乐意去玩，而且又不枯燥，让孩子们在每个区域中都能找到自己的乐趣。

通过专家的讲座，结合幼儿园的实际情况让我对这个半日活动有了一个新的认识，当然也要不断地去实践、反思、调整，真正地把晨间锻炼、生活活动、主题活动、自主游戏这四大块内容做到细、做到趣、做到完美，让孩子们在每一个环节中都能有所收获。

                                              2017年4月26日