“语言核心经验”研磨心得

“核心经验”是最近幼儿园教育教学中流行的话题，我们将从“语言核心经验”入手研究，并带动其他领域的发展。为了提高我园教师的教育教学能力，结合开展的学前儿童语言学习与发展核心经验研讨培训活动这个契机，我们进行了语言活动的展示研磨活动。展示课上，老师们精心设计的语言教学活动,将经典故事、诗歌散文，绘本等与新理念相结合，教学形式百花齐放。在围绕语言核心经验前书写活动《信》进行多次磨课活动，教师积极参与教研活动，围绕“活动目标的制定是否符合幼儿的年龄特点”、“重难点的制定是否准确”、“组织形式是否适宜”、“教育手段是否有效”等问题进行深入研讨，并提出合理的修改意见和建议。第一次磨课是教师的定位及课程流程不是特别合理，听课教师语言核心为上课教师提出了有效的教学方法。第二次磨课孩子对于信得内容不是很清晰，老师们帮助上课教师提出了有效的方式，让孩子更直接更有效的对写信感兴趣。

多次“磨课”的教研活动，使教师在教学实践、观摩学习、反思调整的过程中，有效提升了设计与组织语言核心经验活动的能力。也让大家在相互讨论学习、思想碰撞交流的过程中，营造了教研组同伴间积极研讨、团结互助的良好氛围，让教师研有所获，受益多多。其中，吴老师执教的大班语言《大脚丫跳芭蕾》，利用“PPT”元素，关注幼儿情感感受，让孩子们在一次次的观察、思考、推测中讲述实现梦想的奇妙变化，给孩子们带来了全新的感受。盛老师的小班文学语言《吹泡泡》，将游戏始终贯穿于整个活动，为儿童提供理解与运用文学语言的图式，寓教于乐，帮幼儿了解儿歌中所描绘的吹泡泡的有趣现象。王老师的小班语言《七彩的梦》，以图片帮助幼儿理解不同的东西做了不同颜色的梦，为孩子帮助百宝箱里的东西创编了不同颜色的梦，老师们献上了一堂堂独具特色的语言活动，开启了语言学习教学的一扇扇新窗户。