近日，我们园区教师到桐庐滨江幼儿园包山园区聆听了一场“班级环境创设”讲座。首先主讲人杨老师播放了一段音乐，邀请全场的教师们一起来做律动“蹦踏蹦踏踏”，在欢快的律动音乐中，我们开始了这次十分有意义的讲座。

    接下来杨老师为我们讲解了对于环境的认识：

    什么是环境？我国著名专家陈鹤琴先生曾提出，幼儿园环境是儿童所接触的能给予刺激的一切物质。儿童学习与发展的环境可以分为含括一切物质条件的物质环境，和主要由人际关系与心理氛围构成的精神环境。

    另外，杨老师还为我们解答了对环境创设的认识：

    环境创设视乎是一个富有操作意味的概念，但如果教师仅靠学习环境创设的技巧是不可能创设出优质有效的环境的。教师只有树立正确的儿童观，学习观，课程观，才可能增强环境创设的意义与能力，环境对于儿童学习与发展的教育价值才有可能实现。

    除此之外，杨老师也为大家解读了环境与幼儿的关系：互动性。

    在环境（墙饰、主题墙）中更多地渗透孩子的感受，思考的方式，以及经历学习的痕迹（探究、模仿），最大限度的体现幼儿与环境的互动。

    在这次讲座中，我获益良多，得到了优秀教师和前辈们丰富的知识和经验。比如要有明确划分的活动区角。建构区要有结构积木，这通常与孩子们日后的数学能力成正比。对待孩子们的行为习惯问题时，我们教师更需要做的是正强化而不是列举反面案例。这一条经验也在我之后的午睡管理中得到了验证。赞叹之余，更多是深深的沉思，从中让我深刻地体会到了自己的不足，但这也让我有了前进的动力！