他山之石可以攻玉

                 ——记参加浙江省名师二次助教学习活动

      4月18日我有幸参加了浙江省汪劲秋名师网络工作室”“走进畲乡”——“劲距离”公益助教项目第二次活动在莪山幼儿园开展的助教活动，受益匪浅。

随着市县幼儿园全面开展《幼儿学习与发展语言核心经验》的学习与研讨。我们也在认真的学习领悟《语言核心经验》的要领，如何开展对幼儿的发展真正有帮助的语言的课，是我们教研组一直在研讨的问题。今天观摩了三位名师的现场助教，深深地为她们的课堂风采所佩服。

第一个语言活动是来自杭州拱墅区的张芳园长执的文学形式绕口令《四和十》。课堂中老师的素养与上课的技巧都是我们要学习的。她用了一张简单的记录卡就帮助孩子们知道了儿歌中出现的四与十的次数和声律。用跟着律动的节奏快慢来加速念读让幼儿知道读的又快又清楚的这种方式就是绕口令。在过程中孩子的回答暂时不理想，她都能不慌不忙的一遍一遍的帮助他们认知，向在坐的老师们解释了什么为理解而教。

其次开展的是宁波幼儿园的邵园长带来的语言故事《会动的房子》。老师用了传统的图片和PPT相结合的方法，帮助幼儿明白了会动的房子原来是乌龟在爬行。整个课堂的氛围非常的热烈，设计的提问都能环环相扣，老师大胆地用了观察、设疑、讨论、分享这样的主线为孩子们讲解了故事，用游戏的形式充分展示语言核心经验的内涵：如要孩子学的好，教师设计要有趣。

最后一位是来自同乡幼儿园的陈园长。她上的内容是大班语言《幸福的喔喔》。她用了公鸡打鸣的画面为大家揭开了有趣的课堂教学。用图片和幼儿扳手腕两个比对向孩子们呈现了雄赳赳的公鸡到气馁的公鸡到幸福的公鸡角色演换过程。用过生日这样一个诱饵非常熟悉的生活经验来帮助幼儿学会了有的。。。有的。。。还有的句式。

三个主题活动教师执教过程轻松愉悦，环节清晰过渡自然。幼儿学的自主兴趣高涨。简单地帮助我内化了什么是语言核心经验。那就是一切为了孩子出发，以孩子的学习理解为主，不是为了教而教，是为帮助幼儿学会思考，大胆讲述，最终理解内容。我觉得这样与名师面对面的学习，会帮助我们在学习的道路上少走弯路，让自己在语言课堂教学中有示范与引领的参考。期待下次继续