活动的意义，

调动教师参与教研活动的积极性。

说起教研活动，

有相当一部分教师认为教研

只是专家学者的事，教师只要做好本职工作就可以了。针对这种现象，我们把让教师充分认

识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性作为有效开展教研活动的首要问题。具

体做法是：首先，让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，而且针

对性很强，主要解决教育实践中的问题或疑难。通过教研可以改进工作方法，促进教育教学

活动质量的提高。其次，让教师明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业

务水平有直接影响幼儿园的教育质量。

第三，

让教师明确教研的内容来源于教师的实践经验，

而这种实践经验又来源于日常教学工作。因此，教师在进行日常教学工作时，不能忘记自己

是研究者，教师提出的问题也许正是教研活动开展的主要内容，这样教师的意见和想法被纳

入研究的行列中来，教师的意识上得到重视，从而有效提高了教师参与教研活动的积极性。

随着幼教改革的深入开展，

教育理念的不断拓新，

我们愈发地感到传统的教育评价滞后于

“以

人为本、尊重幼儿的个性、发展幼儿的创造力、促进幼儿身心健康”等现代教育理念。随着

社会的发展，教师的“一桶水”已远远满足不了现代幼儿“长流水”的求知需要。