“微型课题培训”的研训让我感受到学校领导和参研教师对写好课题十分重视，通过这次的培训学习，我本人收获较大，获益匪浅。

研训中宋老师教我们如何选题，确立题研究的目标、内容和方法、课题研究的实施步骤。并对选题中应该注意的问题进行了详尽的解读。让我对课题有了一个新的认识，从惧怕研究课题到觉得研究课题是非常有意义的，从刚开始对课题的迷惑到现在对课题已经形成了一定的脉络认识，使我对课题研究方面有了个更深层次的认识，使我明白了功夫在平时，注意平时资料的收集。课题是经过精心选择的教育问题。坚持运用策略与方法，并及时收集自己的实践资料以验证策略与方法，并可根据实际情况加以改进。整理资料并提升到理论高度，对课题研究的结论用理论加以证明。

研训后，我明白课题研究，就是把日常教育教学过程中遇到的问题及时梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。研究的着眼点主要关注教育教学各个环节中的细节。研究内容是教学中碰到的真问题，小问题。微型课题是以“问题即课题，对策即研究，收获即成果”为基本理念，倡导每位教师“问题即课题”的意识。这次研训对今后我们进行教研课题的研究、选题等有了很大的帮助，为我们以后研究课题提供了一个方向。以后再写课题时，我已了然于心。

苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。”如果教师坚持做教育教学研究的话，那么，教师的劳动就会成为一种乐趣，天天上课就不会成为一种单调乏味的义务，教师就会很幸福！

身为一线的教师，其实每时每刻都在进行一些小课题的研究工作，只是我们缺少一些搜集、整理、总结概括的过程，没有形成一些科学的体系而已。今后的工作中，我们要提高自己的科研意识，在解决教育教学中的一个一个小问题、实际问题的同时，让自己成长为专业化、科研型的教师。