小班教学研讨活动有感

针对园本研训主题“规范教学用语，促进师幼共同发展”和市研训主题“课堂教学趣中求效”两个方面，我们小班组开展了一次别开生面的教学研讨活动。根据围绕这两个主题，我们针对语言活动《糖果雨》展开了深入的研讨。

语言《糖果雨》是非常有趣的一个活动，首先教材本身就非常有趣，所以在一次次的磨课、研讨中，我们把重点放在怎样让幼儿感受这种“趣”，从而挖掘更深的教育意义。执教老师姜老师最后给我们呈现了非常精彩的一个活动案例。

研讨活动时，首先有执教者针对活动做了反思性说课，再有我们组内成员进行讨论，发表自己的观点和意见，然后请幼教专家徐老师为我们的活动做点评。这样的研讨活动，对我们教师，特别是新教师的成长是非常有帮助的。

通过教研活动有如下的体会：

1、通过此次的教学活动，我觉得教师设计活动思路很清晰，做到层层递进，整个活动过程体现集体与个别，静与动的结合。幼儿的学习常规较好，能认真听课，积极回答问题，做到活而不乱。教师在活动过程中能注意到很多细节方面，如坐姿、活动的要求、随机教育等。

2、在语言活动中能用规范、正确的语言带领孩子，在细节方面能注意语速、语调、眼神的交流等，知道把故事的核心知识传递给孩子。

3、此次的活动让我印象较深的是徐老师给我们提的宝贵的意见，徐老师这对这次的教学活动进行的点评。有这样几点让我受益匪浅：

（1）活动的设计思路要结合主题进行，与主题目标联系。《糖果雨》是《下雨的日子》主题中的一个语言活动，是主题较后面的一个活动 ，有而对于已经有了一定的了解和经验，所以在设计活动时有联系幼儿实际进行设计。

（2）语言活动要提升什么？重点当然在语言上。活动目标中的说说看看只是其中的一点，而理解故事内容是重点。《糖果雨》的活动目标应该在说说看看的基础上，理解故事的内容，直到分享的快乐。

（3）无论是语言活动还是其他领域的活动，提问始终要有关键性，精炼集中，不能太散，要有递进性的追问，以启发孩子的思维，提高孩子的语言能力。

 这次教研活动，使我学到了不少的知识，长了很多见识。同时也为我今后的工作打开和拓宽了思路。