一直以来，在我的观念中，总以为出色的幼儿园教师不但是一次教育活动有心，有创意的“设计师”，更是一名能时刻抓住幼儿兴趣的“表演家”。教师何尝不是一份伟大的职业，怪不得人们总说，教师是灵魂的工程师。为了成为灵魂的工程师，为了所有的孩子的成长，我们一直处在角色的“转换和扮演”的过程中。

　　“翻译家”。通俗地而言，必须是对孩子“胃口”的。孩子接受了，他才可能被“咀嚼，吞咽，最后才有可能消化和吸收”。音乐活动的形式是多样化的，翻译的“语言种类”也可以是丰富多彩的。归纳和总结其中的共性，就是运用与所教学的学科知识有关的多种幼儿所感兴趣的“参照物”，故事和动作相结合，通过两者结合所引发的游戏，让幼儿在无形之中，被课堂教学深深吸引。幼儿最重要的学习方式是“游戏”，这不正是最好的契合点吗？

　　“设计者”。课堂的良好呈现，也是作为一名教师必不可少的能力所需。正确的教学实施策略，是在适合每个年龄阶段的任务难易程度下，让幼儿带着任务学习。每次教学活动，教师把握的“重难点”要少而精，每个点都要“言之有物”。

　　“表演家”。在习得多种教学方法之后，还需要教师自身的努力和刻苦的学习锻炼。“台上一分钟，台下十年功”。教师的课堂教态和随机应变能力，还需要时间来沉淀经验。

　　我也应该在自己的成长道路上总结自己的一套独特的教学方法，适合自己的才是最好的。把握住教学精髓原则，不机械的照搬，才能立足于幼儿，才是正确的角色转换和扮演。