幼儿园开展了“优化幼儿园一日活动”教研活动，在本次教研活动中，让我对科学合理安排组织一日活动有了新的认知。

幼儿园一日活动一般包括来园、晨检、晨间接待、晨间锻炼、早操、集体教学活动、自主活动、午餐午睡、生活活动、离园等环节，而幼儿教育贯穿于各个环节之中，一日生活皆教育，教师要充分发挥各种教育手段的交互作用，让各个环节衔接自然，有序而不高控，紧凑而不催促，宽松而不拖沓。

良好的一日组织，不仅会对幼儿园各种活动的效果产生积极的影响，还对幼儿身心的健康发展，尤其是良好生活习惯的形成起决定作用。那么，如何有效组织一日活动，从而让一日活动更加自主。我们一起交流一下。

纲要提出要提供幼儿自由活动的机会,指南提出“自主”，遵循指南和纲要精神，教师要做的是根据幼儿年龄特点、教育内容等创设环境, 充分利用环境及沙坑等户外场地, 为幼儿提供充分活动的机会,尽量让幼儿有更多的选择,引起幼儿参与的积极性和主动性,从而培养幼儿的自主性。但是，切记自主活动是建立在有规则的基础之上的。

《纲要》中还告诉我们：保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间，建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。如何组织，我们是否可以从以下几方面入手，进行餐后活动的有效管理。首先，控制幼儿的进餐时间段，减少与“自主游戏”环节的交互时间，能有效减轻老师的管理压力。这就要求幼儿有良好的进餐习惯。对于“狼吞虎咽”、迫不及待想进入自主游戏的孩子，我们晓之以理，动之以情，告诉他们这样吃饭的不良之处，并及时监督与提醒，要求他们能细嚼慢咽；对于吃饭速度相对较慢的幼儿，根据实际情况，个案分析，制定出相应的指导策略，并进行家园合作，帮助幼儿形成良好的进餐习惯。其次，划分区域，制定活动规则，我们常听到，没有规矩，不成方圆。制定相应的活动规则，让幼儿在一定的区域中进行游戏，能大大减少幼儿的跑动机率，从而降低因跑动碰撞而发生的安全事故。例如：我们给孩子们设置了一系列适合在午餐后的各种游戏活动内容，并绘制“餐后活动安排表”，对教室的活动场地进行重新分割与划分，采取小组轮换和自由选择相结合的制度，让孩子们全面参与到各种不同形式的活动内容中。最后，投幼儿所好，创设形式多样内容丰富的餐后活动，创设符合他们年龄特点的活动，从他们的兴趣爱好入手。具体内容建议大家可以搜索餐后自主活动的组织等或是阅读相关的书籍。

一日常规就是需要幼儿经常遵守的班级规则和规定，是幼儿在幼儿园一日生活的各种活动中应该遵守的基本行为规范，包括三方面含义：1.遵守一日活动的时间及顺序的规定。2.遵守一日活动各环节具体要求的规定。3.遵守幼儿的一般行为规范的规定。我们要科学合理地安排和组织一日生活，建立良好的常规。一日常规的建立不仅是集体教育幼儿的需要，还能促进幼儿形成良好的卫生习惯、生活习惯和行为习惯，同时也有益于促进幼儿身心健康和谐发展，对培养幼儿良好的情绪也有帮助。一日常规一旦形成，幼儿就知道什么时间该干什么事，什么事能做，什么事不能做。幼儿的“自主”就是建立在幼儿良好生活习惯和规则意识的前提下，例如孩子进区域后能遵守区域规则、自觉排队、便后洗手等，对老师完成保教工作、创设轻松自主的环境、管理班级都有很大的帮助。

联系我们实践工作，遵循自主那么需要帮助孩子形成的良好习惯有就餐习惯、午睡习惯、盥洗习惯、自理能力、区域规则意识、户外安全保护意识、遵守班级规则等，听到这些我想孩子需要我们是以支持者、引导者的身份帮助他们成长，而我们要做的就是培养孩子形成良好习惯品质给他们创设轻松自主有趣的学习环境。