通过这次园本培训从三方面向我们介绍了通向数学。让我进一步知道了数学是什么？幼儿在数学活动中应该学什么？幼儿数学应该怎么学这一系列问题。老师讲的很细，先是从理论，然后又举了很多在我们生活中常见的例子帮助我们理解，在这新颖的形式、轻松的氛围，深深吸引着我们在座的每一位老师。让我们近距离感受到了数学的魅力，体验到了它给我们带来的快乐，更得到了不少的收获和启迪。这对于我这个参与幼儿园数学课题研究的老师一线来说，无疑是雪中送炭。

其实通向数学的一些教学具在北大的基础上都有提高，选用的材料更有新颖，相信把这些孩子感兴趣的东西带入课堂加以创造和吸收，孩子们一定会大有兴趣，班级里的孩子在数学方面的能力也会大有提高。同时在班级数学特色也一定能逐步形成，在大力推行素质教育的今天，作为老师，就要做孩子潜在能力的发掘者、引导者。我们应该培养幼儿在自我探索中获取知识，在自我探索中增强创造力。

通过培训让我对通向数学有了新的认识。通向数学是一种思维方式，一种“数学化”的思维方式。其次，它还具有丰富多彩的教学方式。在不曾真正接触通向数学之前，我不敢想像在一堂数学课上老师把各个领域的活动完美融合在一起是怎样的情景。是通向数学向我展示了这一切,它有丰富的课堂内容、多样的教学形式和灵活的教学方法。在教学实践中，多样的教学形式富有意义的相互融为一体，这无疑对我们老师来说都是一个充满着创造性的活动。 

参与此次培训活动是我的快乐与幸福，在今后的数学教学实践中，我要和年轻的同行们一起大胆尝试，努力摸索出一套适合自己班级特色的数学教学模式来，让自己喜欢的数学教育更有创新和魅力！