优化半日活动心得

通过园本教研活动培训“优化半日活动”，幼儿园半日活动中的各项活动都对幼儿的一生发展具有重大的意义，也使我们进一步了解到生活即教育的含义，孩子每一个过程都是在学习的过程。看似幼儿半日活动的各个环节（如喝水、短暂休息、入厕）是闲散的，是自由的穿插在幼儿的教学活动中。其实我们静下心来会发现幼儿一日活动的各个环节作为一种独特的教育资源，隐含着丰富的教育价值，可能孩子的良好的生活学习习惯就是在这样每天不经意的日复一日的重复训练中悄然的养成。做为幼教老师我们应该重视半日生活各环节的组织，树立“教育无处不在，教育无时不有”的教育观。从尊重幼儿主体性，发挥教师主导作用的角度出发，老师用愉快的情绪感染幼儿，让幼儿在宽松自在的环境中，形成活泼、开朗、主动、自尊、自信的健康心理。

此次培训中对我感触很深有以下两点： 1、时间上的合理分配。从晨间活动、集体活动、自主区域活动的安排是很合理的，老师要根据班级年龄特点制定活动安排，这样幼儿能对活动表现出了极大的兴趣，并且踊跃参与每个环节。 2、活动中消极等待的减少必要性。这也是本次活动的研讨要点之一。通过培训看，让我进一步认识到等待的每个活动中出现很多但不容忽视的问题，平时我们去听课也好，自己上课也好，总回在一些细节环节上存在在让幼儿消极等待问题，消极等待，让幼儿失去了对老师的吸引力，失去的对本活动的兴趣，失去了某种权利。大的消极等待问题尚未出现，只是在细节上偶尔出现，如点名、休息、吃水果的安排等等。

学习机会是难得的，希望通过这次培训，我在半日活动的安排上，活动开展的目标设置上，还有区域活动的设置上的水平都有一定的提高，期待在自己班级活动能在原有的基础上有所提升。科学、合理地安排幼儿在园半日活动不仅有利于幼儿园各种活动的有序开展，更重要的是能够满足幼儿多方面的发展需要，帮助他们获得有益于身心发展的经验。