上周学校统一安排大家学习指南，它带给我很大启发。幼儿的发展是一个持续、渐进的过程，同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中，各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和尊重幼儿发展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平发展，按照自身的速度和方式到达《指南》所呈现的发展“阶梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。

我们班有一个男孩子，自信心比较弱，做什么事情都是无所谓。上课发言中，每次请到他，他总是用手抓抓头皮，一副什么都不知道的样子，户外跳绳了，运动细胞不强的他又不会了，吃饭喝牛奶总是最后一个。因为缺乏自信，面对教师提出的问题不敢作答，因为缺乏自信，哪怕自己心中已经有了答案他也不敢作答，因为缺乏自信，哪怕他可以将绳甩过头顶，他也拿着绳一动不动。平日里，孩子的种种变现，我肯定会说“快跳绳呀，看，谁已经跳的很好了”“快点，再不喝，牛奶都要没有了”“今天怎么又是你最后一个”种种指责的话语就会出现。

指南强调“切忌用一把尺子衡量幼儿”使我对平日里的活动进行反思。我觉得，对待孩子需要慢慢来，首先对他进行观察，我发现，这个孩子对数学和绘画很感兴趣，做的数学每次都是全对，绘画中很有自己的想法，于是从这两个为出发点。数学活动中，我们肯定他的作业，全班幼儿面前表扬他。我们利用作业给予的持续肯定和鼓励，让他感受到自己被关注，被认可。然后，鼓励他作为小老师去帮助其他同学，让他在同伴的互动中不断感受到自己被同伴需要和认可，从而获得自我价值感。同时，在同伴互动中，男孩的语言也得到锻炼。

任何良好的习惯、性格。品质的培养并非一日养成，需要我们持之以很，循序渐进。只要我们仔细、细心地观察幼儿，加深对幼儿需要的了解和理解，他们就会逐渐地建立自信并获得全面的发展。