玩转音乐  其乐无穷

——参加“从头到脚玩音乐”培训后感

嘉兴市宏兴幼儿园  孙晓璐

本月，我参加了园内组织的“新课程背景下幼儿园音乐音乐活动”的培训，虽然只是从录像观摩中感受陈蓉老师的才艺，但也让我们从多个视角走近了她自己编写的一套音乐教材——《从头到脚玩音乐》。本次培训活动虽短，却让我全身每一个细胞都跳跃起来！

    一、音乐教学应与孩子“共舞”

     音乐教育的核心是发展幼儿的审美能力，提高音乐的感受力。陈蓉老师的一番话将我从对音乐教育的朦胧感中唤醒了。对啊，我们之前所组织的音乐活动为什么会呆板？不就是没能达到音乐教育的目标，音乐活动主要发展孩子的音乐能力，而不是传授一首歌曲这么简单。音乐感受力的培养在以审美为价值取向的音乐教育中尤为重要，然而仅仅依靠以幼儿为主体的感受性学习、进行自我感悟、探究式不足以追求教育价值的最大化，幼儿的音乐学习需要借助与教师的直接互动获得发展。因此，通过探寻“音乐互动感受性学习”中的师幼关系，通过教师有准备的互动、多种环节的预设策略和细节把握，帮助幼儿在与成人的互动中获得音乐感受力的发展。

    二、音乐教学需在实践中成长

陈蓉老师的培训，更像一个个游戏，在活动中，她时而像孩子一样趴在地上蹬腿表现自己的快乐，时而用丰富的脸部表情告诉我们她想表达的一切，很多时候，轻松愉快的氛围会让我们在快乐中度过这一段学习时光，感觉自己也受到她的感染，变成了一个小孩子。作为一个音乐教师，特别是幼儿园的音乐教师，不仅仅要有专业的技能，更重要的是有一颗接近孩子的心，一个能读懂孩子的心。就如同陈蓉老师，我们也喜欢她，更何况是孩子们呢？学到的知识是有限的，我记住了陈老师的一句话：学过了，一定要实践，只有亲自实践了，才能有自己的体会。一次、两次的培训，总是有限的，但是只要我们做个有心人，用心去领悟，就会得到自己所需要的，就像我们要求孩子一样：要教会他们学习的方法，而不是传授各种有限的知识。

    三、音乐需让孩子从头到脚玩

陈蓉老师，一位年轻的八零后教师，也是一位充满灵气与活力的幼儿教师，她的讲座会让你情不自禁爱上音乐，在她的讲座上，我明白了重要的一点，音乐来自于游戏，来自于生活，不同年龄阶段的孩子借助于不一样的音乐游戏来发展各种音乐能力。陈老师的“舞台”感染力太强了，整个活动虽然都是与其他老师玩音乐游戏，但是间接地传授了她的教学方法与能力，是非常值得学习与借鉴的。

陈蓉老师的《从头到脚玩音乐》，给我相当大的震撼，原来音乐活动还可以用这种方式来“玩”。她有新鲜的教学元素，改变了传统音乐课程比较程式化和呆板的教学。孩子们的喜欢程度也逐渐增加，在快乐的氛围里巧妙地教授知识这是陈蓉老师独特的教学技法。她认为幼儿音乐教育绝不仅仅是知识的教育或技能技巧的教育，而应该是音乐的教育、审美的教育、情感的教育，因此在教育目标、内容、方法、过程、手段等各个方面都必须以幼儿对音乐美的感受和表现为线索，突出音乐本身形势与内容的统一，将音乐知识与技能服务于隐约感受和表现的需要。她是一个融合这四大教学法的精髓，并且长期坚持在一线教学（幼儿园，小学，中学，大学的老师），所以她教授的教学法总是那么生动和有说服力。她示范性的教学了------印度舞，采用形象的动作和夸张的声音，围着一个大圆圈，像是围在篝火旁的一样，这样一个生动的画面，我们不由自主的就会被她的情绪所感染，使得我们有身临其境的感觉，让我们觉得自己就是一个印度人，整个活动下来虽然跳的很多，但是没有给人累、烦琐的感觉，反倒是给人一种轻松、自在。

  这次简短的培训让我略有遐想：教师的态度很重要，我们要认真对待每个活动，教育的内涵应该渗透到每一个活动；教师的自身素质很重要，要努力学习，让自己成为一个美的传播者；教师的实践很重要，我们要明确自己想给孩子带来什么，只有亲身经历，才能有所思，有所悟；教师的反思很重要，一个用心的教师，应该学会举一反三，让每一个教学行为，都充满智慧。