在研修中收获…

 嘉兴市宏兴幼儿园  俞加英

    为进一步推进新课程的改革，激励教师钻研教材、加强课程的设计和实施能力。本学期我园实施了“同课异构”的教研活动。“同课异构”是指同一课，不同教师不同构想、不同上法或同一教学内容由不同教师进行处理的一种教学实践活动。根据要求我园全体任课教师，按教研组分别参加了活动。

本次“同课异构”研讨营造了良好的学习氛围，为新老教师提供了沟通、交流、互相学习的平台，达到了优势互补、相互切磋与共同提高的目的，有力的促进了教师专业成长。它既解决了教师教学中的实际问题，又打开了教师的思路，有利于教师的扬长避短，形成自己的教学风格，是教师们求同存异、共同提高课堂教学能力的平台。

    下面就这次大班“收集东收集西”同课异构教研活动做一简要总结。

    孙晓璐老师目标明确，教学理念新，课堂整体安排恰当，层次清楚，多媒体运用熟练，课件制作运用很好。朱惠民老师大胆创新，语言规范，课堂整体设计自然流畅，教法得当；张黎老师的课体现了以幼儿为主体的原则，为幼儿营造了宽松、和谐的学习空间。不过教学是一门遗憾的艺术，在这次同课异构活动中，也有不少方面值得我们反思，例如：1、时间的分配上，如何更科学，更合理？ 2、教学语言如何锻炼得更精练，更生动？3、如何鼓励幼儿提出问题？

     当然在整个研课的过程中还是给我留下了最宝贵的东西——学习的过程。

活动掠影：

开课前期，我们组内的几个老师就进行了研课活动，在教研组长的带领下，我们首先进行了目标定位。在明确教学目标的前提下，我们4位老师各自展开了教学设计。我设计的是语言课，因为在网上我找到了相应的绘本图画书，可以制作成多媒体课件，这样看起来会更直观。在处理什么是收集，为什么要收集这些问题时，我除了让幼儿通过画面来了解收集的种类、收集的意义以外，我还让家长带了一些收集的实物，体现父母对孩子的爱。还有老师收集孩子们的东西，又让孩子感受到老师对他们的爱。我的重点是偏重于情感上的，让幼儿也尝试向这方面去收集，激发幼儿收集的愿望与兴趣。

在上课的时候，我按预设流程下来，感觉还是比较顺利的。特别是我在处理大自然中几个收集的关系时，我把大海、小溪、云朵、秋叶等图片用PPT都做在了一起，看上去一幕了然，十分清楚，幼儿很容易理解。就是在完整欣赏儿歌时，我的录音效果不够完美，也算是一个失误。（呵呵！下次可要吸取教训，还是当场配乐朗诵好。）接下来我在最后环节的处理还是引发幼儿共鸣的，老师收集的是和孩子们一起经历过的，比如：一起旅游时、一起活动时、一起游戏时的东西，当然孩子们也会记忆深刻，留下美好的回忆。

在交流评课的过程中，听课老师包括园长都给了我很多的意见和建议，如：语言上还要干练些、前半段太急了、后半段太罗嗦等，让我受益非浅。

通过这次活动，我们进行了认真研讨与总结，对今后幼儿的教学工作达成了如下共识。

      1、会疑：幼儿不仅会回答问题，更重要的是会提出问题，因为思维总是从问题开始的，有问题，才会激发幼儿主动学习、主动探索，在这种不断解决问题的过程中，知识得到了掌握，能力得到了提高，情感得到了体验。

      2、会说：不仅要说思路，说方法，更要说体验和感悟。培养幼儿语言表达能力以及逻辑分析能力。

    每一位幼师的心灵最深处往往都是幸福的。学习，它是一盏永不熄灭的灯火，在远处召唤，牵引自己，让求知者在知识的海洋里随心所欲；让求知者在智慧的天空中尽情欢笑；让求知者在研修学习中品味真正的人生。每当自己漫步在知识的田园中时，自己的身后围绕着一群天真无邪的孩子，对于一位幼儿教师来说或许学习带给自己的只有一部分，把这一部分知识真正的融会贯通献给那群可爱的小天使们却才是拥有真正的快乐。快乐一直存在于我们身边，快乐不需要太多的代价，只是看你如何去发现它，只要我们愿意，用一颗激情、热情的心去爱护它；用心关注它，快乐就向你招手，研修学习带给我的快乐却是无穷的。