音乐欣赏，一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。过去在幼儿园的音乐教育活动中,音乐欣赏活动往往容易被人忽略,甚至被认为是可有可无的。而今随着教育理念的转变，人们开始意识到欣赏音乐的重要性，音乐欣赏活动也越来越多的出现在幼儿园的日常教学中。和以前相比音乐欣赏活动的内容选择、途径手段、组织形式都已很不一样，表现出多元化、多通道化、多媒体化等特征。目前多媒体技术以其生动、形象、直观、新颖的特点，在幼儿园教育活动中广泛应用，也正是因为这些辅助手段的广泛应用，使得幼儿园的音乐欣赏活动已不再是单纯的音乐欣赏。然而，在这样的音乐欣赏活动中，孩子们的注意力往往只专注于画面所带来的视觉享受，音乐似乎倒成了一个背景，大有喧宾夺主之感。有的活动在欣赏音乐时配合多媒体动画，孩子们都很兴奋，但她们的兴奋、激动、手舞足蹈是由这些辅助手段所引起的。

其实，音乐欣赏是一个审美过程，在实施过程中各种教育教学因素，必须构成一个有机的整体，发展幼儿教育的整体，是发挥幼儿教育的整体功能。多媒体技术集图、文、声、 像为一体，其传输信息的方式具有形象、生动信息刺激强，时空宽广等特点，它能把各方面的教育内容互相联系起来，彼此渗透，综合运用多种教育手段，让幼儿各种感官参与活动，对优化教育过程，才能达到最佳的效果。

那么，要怎样合理地在幼儿音乐欣赏活动中的运用多媒体技术，使其有效地辅助教学而非喧宾夺主呢？我试图从幼儿园音乐欣赏教学过程中各个环节的不同需要出发，探讨多媒体技术的运用。

幼儿园音乐欣赏教学活动的基本教学结构程序是：引出活动→倾听入趣→感受体验→想象表现。我们要明确各个环节所需要达到的教学目标才能有目的性的对各种多媒体技术和手段进行有选择的运用。