《班级环境创设之墙面装饰技巧》园本活动心得

      此次活动主要内容是幼教幼教实用性很高的“班级环境创设之墙面装饰技巧”， 正如杜威所说的，“要想改变一个人，必须先改变环境，环境改变了，人也就被改变了”。环境是一种“隐形课程”，是重要的教育资源，在开发幼儿智力、促进幼儿个性发展发面，发挥着潜移默化的影响。

      徐老师主要介绍了两个方面，一是环境创设的目标与原则：目标是“以儿童为中心”发展，符合孩子的心理特点，要从孩子的视角出发去考虑。原则包括：一致性原则，适宜性原则，参与性原则，动态性原则，艺术性原则，操作性原则，经济性原则，社会实用性原则。班级环境创设不可能“一劳永逸”， 应随教育需要不断更新，以丰富的刺激诱发幼儿快乐学习的情绪。创设要求有规律、舒适、安全、和谐的班级环境，因为一个班级就像一个小型社会，教师的推动和同伴的互动，能使幼儿在其中建构自己的知识与价值观，并凝聚班级团体动力。班级可以说是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境，要能引导幼儿主动学习，积极参与其中。

      另外则重点介绍了墙面装饰的技巧，分为五类：墙面整体布局合理，合理分区版块；主题设计；材料和色调的选择；适宜高度；预留空白区。墙面装饰不在于华丽，而在于能配合教学活动的展开，帮助幼儿观察、思考和实践，具有实用价值。要注重画面构图与色彩的对比，装饰材料与装饰色彩也要尽量多，要美观、协调，让人感到舒适、愉悦。装饰的手法不要单一，最好多种装饰手法变换使用，充分调动孩子的好奇心。还有情节的经营，多通过创造情境的方式来吸引孩子的眼球。多了解各个年龄阶段孩子的特点和心理，特别是制作互动型主题墙饰时，必须正确选择制作内容。有目的、有意识地鼓励幼儿参与收集布置材料，充分发挥孩子的积极性和动脑、动手能力，让幼儿无拘无束积极愉快地活动于其中，使其收到事半功倍的效果。幼儿园的墙饰应当营造一种美好和快乐的氛围，以此激发了幼儿的情绪，使幼儿喜欢与其中的人、事、物交往。