四月二十七日在红树林幼儿园举行了名师送教活动，以及幼小衔接的讲座。在一天的学习过程中，作为从事幼教工作的我，对自己的教育教学和幼儿园的特色又有了进一步的认识。此次送教活动有语言活动课《啊呜》和艺术活动课《大变身》。让我记忆深刻，受益匪浅。下面我从以下几个方面谈自己的心得体会：

     一、备好课是做好教学工作的前提

在听课的过程中，我深深体会到备课不仅仅是备教案那么简单，教师还应备目标、备教具、备过程、等等。此外，上完一节教学活动还应进行深刻的反思，关注孩子的收获，只有这样才能成为一名钻研型的教师。在目标的制定上，我们更习惯于将教材中的现成目标搬进自己的计划中，或者按着往年习惯了的做法把过去的目标放到当前的计划里。从表面来看，这些目标多是《纲要》中的原话，似乎本身并没有太大问题。但一经琢磨，不难发现这些目标表述比较空泛，几乎是整个学期都要培养的目标，看不出与幼儿当前发展水平的联系和针对性，而且不具有操作性。在设定教育目标时，往往会缺少对制定目标关键词的内涵的理解，对幼儿要达到此目标需要具备哪些具体经验分析不够。

     我平时在设定了内容与目标的基础上，对教学过程的预设一般是先考虑用什么样的形式比较新奇，能够调动孩子们的兴趣。然后再把过程设计成几个步骤，或提出几个问题试图引发孩子的思考，但这些问题一般都会直接指向目标，提出问题的目的多是引导幼儿说出老师所预期的答案。有时也会再给孩子们一些时间让他们自己练习、操作或者与同伴讨论。最后是小结，将老师认为的很有价值的问题再跟幼儿强调一下，以确定孩子们都能说出来或展示幼儿做出来的作品。这个过程一看似乎挺流畅的，但仔细想想就不难发现整个过程几乎都是在我的掌控下走过场，按照我预设好的思路和答案步步推进，直至有幼儿能够说出老师所期望的答案。我在之前的教学过程中还是重形式、重操作、重结果、轻过程的倾向，缺少对幼儿可能存在的不同情况、不同问题以及相应对策的分析，缺少对幼儿学习过程和学习特点的分析，缺少对教学环节与教学目标和重点、难点之间关系的思考。在今后的教育生涯中还是要不断的反思，随时记录教育教学中的成功和不足指之处，这个过程贵在坚持。

     二、美妙的剪纸艺术——大变身

教师通过一张折叠过的彩纸，将一个小人变成了一个顶天立地的大巨人，在变身的过程中，教师的设计环环相扣，先是让幼儿在一张白纸上作画，再在折叠的彩纸上作画，把折叠的彩纸打开，小巨人就变成了被拉长的大巨人，请小朋友讲述了巨人的哪些部位发生变化，教学过程生动又形象。最后给幼儿发了一张彩纸，让他们自由发挥小人的大变身。

     三、幼小衔接讲座

名师在讲座的过程中列举了幼儿园普遍遇到的幼小衔接的困惑，为我们指明了当前幼小衔接应该注意的问题，让幼儿能更好的适应进入小学的生活提出了指导性的建议。