计算机辅助教学已成为现代教育的主要教学手段之一，多媒体教学在许多领域已非常普遍，目前市场上虽然有许多教育软件可供挑选使用，但要么过于详细要么不切实际，可操作性差，很多情况下教师得自己制作教学课件，是否会制作并使用课件已成为许多学校衡量教师运用现代教学手段的一个重要标准。在实际教学中，课件的制作质量已成为能否上好课的先决条件之一。运用多媒体上课时课件如果使用不当也会造成一些负面效应，现在根据我的教学体会谈一下我的几点看法。 
1.激活动机，提高学习兴趣。 
兴趣和好奇心是孩子学习的重要动机之一，也是最直接的动机。孩子有了学习动机，才能注意教学内容，才能积极主动的探索新知识。学习动机与学习活动本身有直接的联系或为学习兴趣所左右。在教学中，我力求突出运用各种媒体来创设情境，用生动、形象、感染力强的的画面来激发学生的学习兴趣。特别是一些因非智力因素干扰而学习差的学生，运用课件上课后注意力集中了，兴趣浓厚了，能主动根据教学内容去思考并学习了，他们也尝到了成功的喜悦。 
2.突破教学难点，优化课堂教学过程。 
许多枯燥无味的知识难以用语言去完整的表达，比如一些知识性比较强的内容。单纯讲解很难唤起孩子对事物表象的完整性和鲜明性，又费时又费力。而利用课件演示性强的特点将教学内容形象直观的摆在学生面前，就大大降低了教学难度，缩短了孩子理解知识的时间，提高了课堂教学效益。 

3.加大信息量，提高了课堂教学密度。 
成功的课件可以自如的将快速的内容放慢，缓慢的内容放快，小的变大，大的变小。借用课件教学这种灵活方便的交互界面，克服了很多无法解决的问题，加快了信息传递，节约了教学时间，提高了课堂教学密度。