“幼儿一日活动的科学安排及有效组织”园本教研心得

      为全面贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3—6岁儿童学习与发展指南》的精神，夯实幼儿园半日活动组织的质量。我参加了幼儿园开展的主题为“幼儿一日活动的科学安排以及有效组织”的园本教研活动。

    活动中，业务副园长从问题入手、结合《浙江省学前教育保教管理指南》、《3～6岁儿童学习与发展指南》以及嘉善研训中心《关于2013学年度幼儿园课程组织及课时安排（试行稿）建议的通知》和老师们共同探讨了“幼儿一日活动该如何科学安排”以及“如何优化一日活动中的生活活动”。本次园本教研采取现场研讨、全面分析、分享经验等形式，整个研讨氛围热烈、体会深刻。三个小时的培训，有案例分析、录像观摩，交流互动……新颖的形式促让我能全身心的投入其中，认真倾听、积极交流、纷纷表达自己的想法。

     通过本次园本教研，让我感受深刻：

    1.生活活动中很多小的细节工作虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。如幼儿在午睡前自己整理衣物和鞋，午睡后整理被褥这些小事上，不仅可以锻炼幼儿的自理能力还能够让幼儿养成自己的事情自己做的好的生活习惯。

    2.幼儿的模仿性强，老师为人师表，言行举止，行为习惯，都是孩子学习的榜样，所以我们老师在日常生活中一定要处处规范自己的言行举止，行为习惯，时时刻刻都做好孩子的表率。就如我自己坐小板凳喜欢反着座，无形中就给孩子树立了坏的榜样。

    3.合理的一日活动常规为幼儿园教师保育、教育工作的顺利开展提供了依据，保证了幼儿良好的作息规律，有利于培养幼儿良好的生活习惯和时间感、秩序感。

    4.幼儿的自控能力比较弱，要让幼儿养成良好的常规意识，教师首先要幼儿知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高幼儿分辨是非的能力。但是由于幼儿的可塑性比较强，他们良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循幼儿的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断的改变形式，以此帮助幼儿养成良好的常规意识。

    "一日生活皆教育”，通过本次研讨，我讲把一日活动的有效组织融入课堂转型。认真梳理、总结一日活动中各环节有价值的经验及策略，从而进一步提高自己的保教素养，真正创建属于孩子的乐园。