幼儿园教师信息技术应用能力提升工程培训心得

通过这学期的网上研修学习，使我进一步了解了信息技术这一门科目。在各个工作领域中，每个职业都离不开信息技术。随着计算机、多媒体、现代通讯网络为代表的信息技术的迅猛发展，信息技术已经渗透到了教育领域，在教育领域中引起了一场深刻的变化。信息技术在教育领域的应用，对于转变信息教育观念，促进教育模式，教学内容，教学方法和教学手段的改革，对于推进幼儿园实施素质教育，促进基础教育的发展，全面提高教育质量和效益，都具有重要的意义。

教会幼儿学习，对于知识更新快，实践性强的信息技术课来说，是最佳的教学策略。根据教学实践，我认为信息技术课学法指导应着重这几方面：

1、培养幼儿对信息技术的兴趣,学习的动力主要来自兴趣，有了兴趣幼儿学习主动性就高，学习效果也就会更好。要激发幼儿兴趣，在此基础上教师要根据学习内容精心设计好课堂任务，幼儿自然就有兴趣学习。

2、作为教师应提高自身的素质，不断充实自己现在信息技术日新月异，新课程的实施，素质教育的发展及教育信息化的推进，作为信息技术教师，我们自己应该不断充电，不断用新的知识来武装自己从而充分挖掘幼儿的潜力。

3、巧妙设计教学任务，采用任务驱动式的教学过程在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材认真备课围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，将每一个学习模块的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让幼儿完成了相应的任务后，从而也掌握了需要接受的知识。教师在教学过程中也要注意引导幼儿去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣满足他们的成就感让每一个幼儿都能体验到成功的喜悦。

4、坚持“教师为主导，幼儿为主体”的教学结构课程改革中，教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式，转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式，让幼儿从被动地接受式学习转变为主动地获取知识。教师要做学生学习的引路人，鼓励学生创新思维，引导学生自己去探索、去钻研，让学生成为学习的真正主人，充分发挥他们在学习过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题，要把握好教学进程的坡度，在教学实践中认真分析学生的基础和需要，针对不同的学生因材施教、分层教学，让幼儿试着自己去解决，在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中，教师要引导幼儿参与到教学活动中，关注全体学生，而不是个别幼儿，教师也要做到少讲，让幼儿自学，做到精讲多练，坚持“教师为主导，学生为主体”的教学结构，充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。

5、把枯燥的理论上得轻松风趣，激发学生学习的热情和兴趣在教学过程中，教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例，学生容易理解也容易引起幼儿的共鸣。其实，在课堂教学中，我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点，教师在讲解时，可用风趣的语言，贴近的比喻，引用身边的事件来引起幼儿的兴趣和认可。用好的比喻，贴近生活的例子，激发了幼儿学习的热情和兴趣，教师可以把课教得轻松，幼儿学得愉快，也获得了成功的喜悦和欢乐。