从儿童的立场看教育

                 ——记48课时共同体研修心得体会   孙亚娜

第一次跟随海曙的脚步，开启了学习之旅，一周的学习在今天暂告一个段落，虽是以“旁听生”的身份，但却收获满满，能有幸聆听各“大咖”级的特级教师对五大领域核心价值的解读，这无疑也是一种“福利”与“幸福”！

 本次研修主要是由讲座学习和互动观摩组成，是理论和实践相交替的形式进行，活动形式丰富多样，活动内容非常符合《指南》推进下的幼儿教育的现状。专题讲座，给我正确的点拨和指导，让我意识到了不足、发现了问题；观摩活动让我懂得如何定位教师角色，如何上好每一节课。在培训中聆听了来自长期从事教育理论和学科教育研究的专家教授、以及来自教育一线的特级教师的精彩讲座。他们给我们讲述丰富的理论知识，深入浅出，通俗易懂，让我们深受启发。这次培训，不仅给我们老师提供了一个可以学习新理念的平台，而且通过专家们对五大领域核心价值的解剖与分析，还让我们了解了“PCK”的真正含义，同时给了我们许多解决各种共通性问题的建议。回想起一次次的理论洗礼，至今记忆犹新，满满且丰富、理论与实践相结合的培训内容也让我在学习的同时有了一些思考和启示。如浙师大幼儿示范学院傅蕴慧老师关于《幼儿园语言教育的本质》讲座给我解开了不少困惑，使我对语言核心价值内涵的深入把握又有了新的理解。从《纲要》语言领域的具体解读以及教师需要关注的地方让我对语言教育的内容与要求有了更深层次的解析，从而有了更为针对性的指导策略。傅老师在讲座中一再降调：“语言需要内容，没有内容语言就不存在了，而语言的内容来自于生活，来自于自然和社会环境，所以在指导语言获得的过程中，既要交给有关语言的知识经验，还要注意丰富幼儿的生活内容，积累语言表达的素材，更要注重儿童语言能力、认知能力的综合发展。

细细品读不难发现：在幼儿园教学的教学过重中，我们不能只停留于表面，蜻蜓点水，而是要深入去挖掘该领域的核心价值，把该领域的精髓提炼出来，且要做的核心经验一定要在儿童的核心经验之内，在实施过程中决不能盲从和极端，而是应该根据本班、本园幼儿的实际发展水平和现状对照《纲要》，更加关注幼儿发展的需求和状态，回归源本从心出发。

学会从儿童的立场看教育，教育不再复杂而变得简单；学会从儿童的立场思教育，教育不再功利而变得纯粹；学会从儿童的立场悟教育，我们会在教育的天地里体会到那一份独有的快乐。儿童的世界是美妙、多彩、丰富的，我们的脚步也一直在追随着他们，希望在吸收汲取的同时能将培训内化在思考中，转变在行为中，真正为儿童的健康成长助力。