手指游戏心得体会

游戏作为幼儿园教学中对幼儿实施教育的主要形式，也是幼儿最喜欢的活动，而手指游戏作为操作性游戏的一种，具有教具现成、简单易学、有趣好玩的特点，深得不同年龄幼儿的青睐，在幼儿的生活和学习中有着重要的教育意义。它是通过手部动作和对应语言去构造情境而展开的游戏活动，可以一边游戏一边吟唱，其内容生动具体，形式活泼轻松。“幼儿的智慧在指尖上”，这句经典高度概括了儿童教育的思想内涵，动手即动脑，手脑并用促进幼儿心智发育。因此，手指游戏对于开发幼儿智力十分重要，对语言、视觉、听觉、触觉等的发展也有很大帮助。

　　一、手指游戏有利于幼儿注意力的集中

　　对于小班新入园的孩子来说，他们离开亲人的怀抱来到幼儿园，面对陌生的面孔、陌生的环境会哭闹不止，他们往往以哭闹来表现自己对环境的恐惧感，他们自律性很差，对于活动常规、纪律甚至是老师的一些组织性语言没有任何概念。孩子们有哭有闹的，有随意乱喊乱叫的，这让我常常手足无措，根本无法开展活动。这时我首选了“五只猴子荡秋千”的手指游戏，把左手五个手指当作小猴子，右手四指并拢和大拇指开合代表鳄鱼大嘴巴，五只小猴荡秋千，嘲笑鳄鱼被水淹，鳄鱼来了鳄鱼来了，啊呜啊呜啊呜,很神奇哎。孩子们的注意力一下子被吸引了过来，并且伸出小手跟我比划了起来。孩子们的情绪平静了下来，神情也变得专注了，还时不时会发出咯咯的笑声，虽然只有十几分钟的教学，但可以看出孩子们对手指游戏的兴趣。

大部分带有儿歌的手指游戏，教师带领幼儿边说边游戏，既活动了手指，锻炼到手部的小肌肉群，又为幼儿语言联系提供了便利，发展了幼儿的语言表达能力。

　　二、手指游戏能作为知识传授的有效手段

　　有的手指游戏本身附带的儿歌就是一个知识的载体。通过边念儿歌边做动作的形式，幼儿既能运动到手指还往往对儿歌有较为深刻的印象，这样的手指游戏就可以作为教师传授相关知识的手段。比如“五兄弟”这一手指游戏，它的儿歌“小个子（小拇指）睡（醒）了，二胖子（无名指）睡（醒）了，高个子（中指）睡（醒）了，你（食指）睡（醒）了，我（大拇指）睡（醒）了，大家都睡（醒）了”中就包含了5个手指的特征和相应的手势意义：把小拇指比作“小个子”、无名指比作“二胖子”、中指被比作“高个子”是对手指特征的形象比喻，还包含了“小”、“高”等数学概念，用食指代表“你”、大拇指代表“我”则符合我们日常生活中手势的一般使用意义。

　　三、手指游戏有利于培养行为习惯

　　幼儿的活动不仅包括教育活动、游戏活动等环节，还包括盥洗、进餐、午睡等许多零散的生活习惯培养的活动。手指游戏可以提高孩子自理能力。如在孩子刚入园时，我们借助手指游戏《洗手歌》引导孩子掌握正确的洗手方法，养成讲卫生的好习惯；针对幼儿依赖性强、自律意识差的特点，我们通过《穿衣服》、《系鞋带》等手指游戏来教育幼儿“自己的事情自己做”；利用《手指睡觉》手指游戏帮幼儿养成睡觉前安静的习惯。其次，通过手指游戏，教会孩子文明礼仪。我们根据手指游戏适宜配儿歌吟诵的特点，将文明礼仪教育蕴含其中，让幼儿在游戏的同时运用拇指说出游戏当中的语句，让“谢谢”、“你好”等礼貌用语潜移默化地根植到幼儿心中。

　　我相信手指游戏对孩子们的意义远不止这些，因此将孩子们一日生活学习和手指游戏有机地结合在一起，才能让我们的孩子开心、快乐地成长。