活力 自主 激趣

——有感于“区教研组长培训” 活动

海曙区竹福园幼儿园  教研组长杨晓燕

 12月30日，有幸在鄞州古林镇中心幼儿园参与“教研组长培训活动”，收获丰厚，尤其是跨区域这样的观摩学习，更是让我倍感珍惜。半日的活动安排满满，十分充实，给我留下了深刻的印象。

一、教师精神饱满，充满活力

走进幼儿园，最先看到的是接待教师的热情，带班教师的活力，每位教师都在投入的和幼儿一起开展晨间室内体育活动，宽敞的长廊满是教师和孩子的身影，细细观察能够发现，教师自己的情绪饱满、有神、投入，是会给孩子带去感染的，这一时间段，每个班的孩子都有秩序又快乐的运动着。

二、班级环境生活化，凸显自主

参观古林中心幼儿园各班教室的环境，发现其环境创设非常生活化，充分给予幼儿自主游戏、自我管理的机会，同时更加关注到幼儿个体：“健康生活吧”、“天空水吧”提醒幼儿多喝开水、加强保健；“温馨小站”有利于教师关注到班内特殊儿童，也增进了同伴之间关爱之情。“自助吧”、“劳动最光荣”也给予幼儿更多自主选择的机会，帮助孩子提高自我管理的能力。

我想这样的环境一定会给孩子带来温馨的“家”的感觉，同时也让家长舒心和放心吧！遗憾的是只看到了幼儿在晨间室内体育活动、园所环境，没有看到幼儿在班级区域、及“玩吧”中的游戏活动，如果能够有机会看到幼儿游戏的情况，可能对古林镇中心幼儿的自主游戏会有更深入的了解。

三、教学设计游戏化，激趣儿童

在参观完环境后，是两节公开教学活动大班语言活动《天生一对》和大班音乐活动《先有啥》，两节活动带给我最深的感受，就是两位教师在活动设计中都十分注重游戏性，《天生一对》利用我们生活中的事物，找到他们的相同之处，让孩子了解就算两个完全不同的事物，只要找到共同点也是可以很般配，成为天生一对，黄老师让孩子们在玩中学，在学中“过瘾”；《先有啥》也运用“找找、拼拼”的游戏形式，呈现图谱，帮助幼儿理解歌曲内容，为歌唱教学提供支架。

在之后的交流探讨中，胡特的精彩点评更可谓是画龙点睛，先肯定，然后再中肯的给予“提点”，尤其提到的：追溯到真正的早期阅读应该关注孩子自主阅读能力的培养，阅读的过程就是幼儿观察、表达、表现的过程；音乐活动更应注重其核心特质，也就是审美经验的构建，同时支架教学中撤离支架要注意逐步开展等，都让我受益匪浅。

通过这次的观摩学习，更新了自己的教育理念和教学方法，明确了今后需要努力地方向，给自己的教学模式重新定位，以便于更专业的投入到今后的工作中。

2016.1.7