厦门大学培训心得
二轻一幼 康莉亚
厦门大学是公认的中国最美丽大学之一，阳光、沙滩、碧浪、海塘、提岸、栈道。这次我有幸在这依山傍海，风光秀丽的厦门大学，参加 “海曙区幼儿园品牌建设高级研修班”，感受海滨风光、聆听教授讲座，饱眼福、长知识、交朋友，使思想受到震撼、理念得到更新。为此，由衷感谢海曙区教育局的领导，为我们搭建了这个学习交流提高的平台。
经过四天的学习和思考，我受益匪浅，收获颇丰，现简要汇报如下：
一、了解厦大、增长见识。
厦门大学由著名的爱国华侨领袖陈嘉庚先生创办于1921年，是我国近代教育跑上的第一所由华侨创办的大学，也是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学。学校秉承“自强不息、止于至善”的校训，具有丰富的办学经验和鲜明的办学特色，是一所学科门类齐全、师资力量雄厚、有广泛影响力的综合性大学。
厦大本部位于景色秀美、气候宜人的厦门岛南端，建筑散落云雾之中，如若仙境，海塘堤岸红花绿影，仿若翡翠。也是公认的环境最优美的中国大学之一。
二、结交益友、增进友谊。
这次与各幼儿园的园长们一起外出，不仅增长了知识、拓宽了眼界，也相会了老朋友，结识了新朋友。不论是熟识的老朋友，还是初次相见的新朋友，大家友善而互爱，对平时忙忙碌碌的我们来说，一起学习、生活、交流的时间实在是难能可贵，课余时间欢声笑语不断，甚至连争论都是愉悦的。此次培训也是一次短暂的心灵之旅，放松心情，缔结姐妹情，让彼此成了朋友，大家都非常珍惜，也留恋这美好时光。
三、提高认识、拓宽视眼。
本次学习安排了中国教育科学研究院基础教育研究中心主任—陈如平，福建省夏门市教育局副局长—任勇，和厦门京道书院院长—简锦益教授，分别给我们作了教育管理和师德方面的讲座。培训虽然只有 4天的课程，但每一节课针对性都非常强，帮助我跳出思维定势，拓展思维视角。
1、崇尚师德，把教书育人放在首位。
简锦益教授的“从国学看教书育人之道”讲座，分别从《道德经》、《论语》来讲述道德是人类行为的依据，师德是我们教师的行为准则。正所谓“生之，畜之，生而不有，为而不恃，长而不宰，是谓玄德。”
虽然由于我的学识水平有限，对国学了解不多，听着略感深奥，但在认真聆听、细心领会和消化后，还是感触不少。教书和育人是一个相辅相成的有机整体，教学的过程就是育人的过程，作为一名教师，不仅要教好人，更要育好人。对幼儿教育来说，育好人更为重要。 “其身正、不令而行，其身不正，虽令不从，教师的一举一动是无声的命令，对天真的儿童来说，影响更大，是最直观、最生动的榜样。幼儿教师所流露出来的品质特性，所具备的职业素养，将直接影响到孩子们品行的形成和能力的提升，甚至将左右其一生。因此，引导园内教职员工，努力自我重塑，不断提高自身职业技能和道德素养至关重要。 结合我园实际，应进一步加强师德教育和职业培训。
一是要加强师德规范，软硬结合，强化制度规范和文化引领。
进一步修改完善相关制度，让教师有章可循，有则可守。近年来，我园也在这方面进行了一些探索，先后制订了各类奖惩考核制度。这些制度的建立，对规范教师的言行有一定的促进作用，也赢得了家长的认可。如果把相关的制度比作硬件的话，那么，文化则是软件，塑造师德得软硬结合，才能相辅相成，更见成效。因此，我们要在软文化上下功夫，以“服务家长、快乐孩子”为重点，开展一系列的文化、教学活动，如：春天漫游系列活动、爱心义卖活动等，通过活动，引导教职员工成为幼儿的思想导师、行为楷模，在日常工作中，把公平、正义、从善、向上汇聚成点点滴滴的爱心，撒向每一个孩子、滋润每一个孩子。
二是自培与外训相结合，不断的高教职员工业务素养。
一方面，充分利用本园的现有的教学资源，以老带新进行针对性培训。以“青年教师私人定制”为主线，以老带新，发挥教师特长，加强针对性的培训学习。根据全体教师的自主报名情况，由副园长和一级教师胡甬娟老师为全体青年教师辅导线描画、版画等。由一级教师赵静老师和曹晶晶老师结对，针对性地理行教案设计、说课、评课等方面的辅导培训。通过这种形式，既为骨干教师创造展示才能的机会，也为青年教师提供了学习提升的平台。
另一方面注重送外培训，提供高水平的培训平台。我们坚持自培与送外培训相结合。幼儿园统一合理安排教师的培训时间和经费，努力把师训经费落到实处，并主动与区领导沟通，尽可能多地争取免费培训的机会。去年，金燕、王培等6位老师参加区骨干教师培训培训；张文君等老师参加了育婴师和营养师的培训，朱蓉老师参加了宁波大学的一个长学时的培训。截止现在我园大部分教师已完成了长学时的培训。
三是加强学习交流，实现成果共享。为了在日常教学中及时发现问题，寻找亮点，我们持续开展园内与园际交流听课活动，发现共性问题，及时整改，借鉴他山之石，实现成果共享。在教学展示活动中，大家认真对照《指南》，较为客观地评价了优势和不足，也提出了较为可行的一些修改思路，如，胡雪芳老师向大家展示的是一个《落下来》的科学活动，她通过一种教具“纸”让孩子们来感受它落下来的现象及改变纸的形状后，它们落下来的方式及速度都是不同的。让幼儿通过亲身探究、猜测和实验操作来感知物体落下来的现象、特点，并累积落下来的科学经验，培养幼儿关心周围事物的习惯。林俐老师向大家展示的是《晴天好还是雨天好》的一个语言辩论活动。本次活动老师选择了两个大班进行辩论的形式，课前孩子们对于晴天好还是雨天好也做了充分的准备，加上教师教学安排合理难度层层递进，达到了良好的效果。
同时，为增强教师的自信，克服园内教师畏难、怕输心理，我们还努力为青年教师展示才能的机会，系统性地在园内开展各类竞争活动，使不少青年教师脱颖而出。比如经层层选择，林俐老师参加了海曙区的青年教师讲故事比赛并获得了二等奖。在我园首次参加的海曙区公开课展示中，我们的胡雪芳老师的科学活动《落下来》经过了7、8次的试教，在公开展示中，获得了专家的肯定。
2、更新理念 领悟“散养”之精髓。
培训的最后一天是参观厦门大学附属幼儿园。面朝大海、春暖花开，独特的地理位置，成就了幼儿园如诗如画般的意境。这是我所见过的最美的幼儿园。随着参观的深入，对幼儿园也从最初的纯粹而单一的景美的赞叹，转到了对幼儿园独特而先进的理念之由衷的赞叹。
厦大附属幼儿园得益于先天条件，其场地和设施都是一流的，孩子们在真正的海景房中生活学习和生活，已是一件非常幸福的事情了。当我们满怀欣喜，充满想象地急着前往教室一睹为快时，却发现，他们的教室却与我们想象的大相径庭，教室里没有一个人，也没有很多的装饰。听了园长的介绍，才让我真正了解了这个幼儿园的教育理念。原来，他们从尚“散养”，他们在班级里的时间很少，一到幼儿园就会分散到各个场地去户外活动。动静结合，有的在山坡上、在操场上，在老师的带领下快乐地户外活动，老师和孩子们都是一身的汗水。有的在阅读区、建构区、美术区，尽情发挥想象、挥散思维。甚至还有一个很大的淘气包和恒温游泳池。孩子们不必整天关在教室里机械而被动地学这学那，通过“散养”，培养孩子兴趣，达到多元智能的开发，是这个幼儿园的特色，也是一种新的理念和尝试。
参观回来，我感慨万千，其“散养”理念值得我们借鉴，在条件允许的前提下，可结合我园实际，进行一些有益的尝试，学以致用，才是学习的最终目的。
通过这次的学习，我进一步意识到管理要有发展的眼光，要有品牌意识。幼儿园的全面建设是基础，在这个基础上打造自身的品牌，才是发展之路，才能可持续性发展提升。同时，特色品牌建设是一个过程，一个园所文化积淀和自身提升的过程，要靠扎扎实实的研究与实践做出来，针对问题展开课题研究，将研究成果融入课程中，在研究过程中不断改进、提高。