《幼儿园教育活动中的环境创设》讲座体会心得

教研活动进行了关于《幼儿园教育活动中的环境创设》的讲座，虽然视频由于网络和计算机关系比较卡，讲座听得断断续续，但是在讲座中也学到了很多关于区域活动的一些知识，也让我知道在平时的工作中对于区域活动的一些不足。对我感触很深。

讲座中提到区域活动主要是利用游戏特征创设环境，也就是说有情景，有主题，可以让儿童自主的选择，自由的来进行活动，选择怎样的伙伴，内容，时间，方式，过程，这些都由儿童自己来掌控。自主的活动，提高儿童活动的自主性，促进他们的自主性发展，可见区域活动的重要性。

说到区域活动，在工作中常常遇到的问题和困难都是关于材料投放。在进行材料投放时，不知道该如何投放材料，不知道投放怎么样的材料。而且投放的材料缺少变化。活动材料单一不丰富，满足不了幼儿的需要。在进行区域活动时，就会发现幼儿对教师提供的材料不感兴趣，玩一会儿就不愿意玩了。因此在材料的投放要有目的性，种类要丰富多样，能满足不同水平幼儿的需要。

听完讲座后，让我明白教师在区域活动创设上，不仅要根据幼儿的年龄特点，同时也要结合主题进行创设。在场地安排上要最大限度地发挥教育效用，可充分利用教室周边、四角等。在规划各区域时，也要考虑各区域及其活动区之间是不是适应和协调。特别是还要根据各区特点与所需条件，将其分为相对安静的和活动性较强的两大类，把较安静的区域相对集中在一起，如图书区、美工区等：活动性较强的相邻设置，如建筑区、角色区等。这样，既可以避免相互干扰，形成合理结构。

当然教师的有效指导也是非常重要，幼儿在进行区域活动时教师要全面细致观察幼儿，看幼儿是否对活动专注、有兴趣‘’是单独玩还是结伴活动，在活动中是领导者还是追随者，在活动中规则的遵守情况，是否有违反与破坏规则等等。适当的时候也要适时指导幼儿，特别是幼儿之间发生冲突，或者不专注，总是在各个区域徘徊。

总之，在创设区域活动时营造一个既有教育作用，又轻松愉快的环境，是每一个孩子所需要的，同时也是每一个教师所努力的方向。教师就要不断地通过学习来提升自身的业务能力。当然通过不断地实践和探索中，我们也在不断的积累经验，只有做到从孩子的兴趣和需要出发，尊重孩子的想法，才是开展区域活动的真正意义所在。