通过学习、网上交流等环节，我感到长了许多见识，教学思路灵活了，对自己的教学也有了新的目标和方向：首先在课堂的设计上一定要力求新颖，讲求实效性，不能活动多多而没有实质内容;教师的语言要有亲和力，要和幼儿站在同一高度，蹲下身来看幼儿，充分的尊重幼儿;再者在课堂上，教师只起一个引路的作用，不可以在焦急之中代替幼儿去解决问题，那样又成了满堂灌的形式;教师可以设置问题引导幼儿，但是不能全靠问题来牵引幼儿，让幼儿跟着老师走，这样便又成了满堂问的形式。

我深深的体会到，在教学中，我们所设计的课堂教学，应该使幼儿在使用远教资源时能学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符合的多媒体资源进行学习。能够在他人的帮助下使用通讯方式远距离获取信息、与他人沟通，开展直接和独立学习，发展个人的爱好和兴趣。从而激发了幼儿探索求知的欲望，提高了幼儿的认识程度，幼儿可以触类旁通地知道很多知识，扩大知识面，使他们增长见识。

学习虽然已经结束，来自导师的谆谆教诲，来自同行们的倾情相助，汇成了一股股沁人肺腑的暖流、汇成了一阵阵催人奋进的号角，支持、激励着我始终不敢有丝毫的懈怠和停留。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境。

通过这次培训，使我对今后的教育教学方法产生极大影响，感受到教学工作的艰巨。同时对我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中一、活用教学形式，激发学习兴趣。

在课堂上，教师可以充分利用网络、游戏、互动创作来提高幼儿的学习情趣。小学的的心理特点决定了他们对各种事物、新生事物都充满好奇心，有极强的求知欲。教师可以用范例来代替语言，让幼儿听美妙的音乐、看用画图软件画的图画、用Word设计的电子小报、用PPT制作的课本封面等，用这些生动、形象的具体事例，激起幼儿学习的热情。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”动手是领会、巩固和运用知识的最有效的手段，只有亲自动手、亲自实践，才能真正体会到其中的奥妙。在学习内容不太多、学习难度不太大时，我们可充分引导幼儿通过自主探究获取新知，然后通过交流、汇报，达成知识的共享与规范。“无为而无不为”、“要知此事须躬行”，学习目标的完成要让幼儿乐意去做，使幼儿积极主动的探索和获取知识，并能潜移默化地增强幼儿多方面的能力，使创他们掌握真正的信息技术，并终生受用。

注重创新意识，品尝学习的乐趣。在课堂教学中，教师应让幼儿努力尝试，营造积极探索，具有创造性的课堂气氛。鼓励幼儿树立创新意识，强调在课堂上，只要敢于尝试，就是成功。例如，在平时教学中，鼓励幼儿不以老师和同学所做的作为标准，强调自己的作品要与众不同;同时注意幼儿的作品，让其进行展览，幼儿看到自己的作品被展出，就会进一步激发他们的创作热情。另外，结合学校的各项活动，让幼儿学以致用，参与创新。这样逐渐帮助幼儿树立了创新意识。并且让幼儿在每完成好一个操作，就会获得一份成功的喜悦，就会从中品尝到收获的乐趣。