幼儿园主题墙创设研讨心得

幼儿园的主题墙是促进幼儿发展不可缺少的“环境”，一直成为幼儿在园生活的重要部分，它能通过斑斓的色彩、具体的形象、合理的布局随时随地影响着我们的孩子。通过情感交融与互动，每时每刻都在幼幼儿教育中发挥着隐性的教育价值。因此，以“幼儿发展为本”，创设幼儿发展所需要的主题墙就显得尤为重要。有价值的主题墙，从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激，在情感上带给他们愉悦感。
        在本次的研讨活动中，以每段为一组，共同讨论主题墙创设的有效方法。

我们幼儿园最常见的主题墙类型有：装饰性墙饰、“连环画”类墙饰、呈现幼儿活动成果的墙饰、呈现幼儿活动过程的、幼儿能积极参与的、动态的主题性墙饰。
        我们要创设有价值的幼儿园主题墙。首先让幼儿成为班级环境创设的主人。让幼儿以主人的身份直接参与主题环境创设。教师由原来的动手者转变为观察者，倾听者和支持者。在主题环境的创设中，幼儿是一个创造者，他们通过画、剪、折等多种途径，表达自己对主题的理解，他们根据主题的要求，在教师家长的协助下有目的的收集各种资料。

其次要根据课程内容创设主题墙饰。我们根据预设课程模式，将主题墙饰的创设紧密地与班级的主题教学活动的运行方向相结合。教师预先规划好主题墙的板块设计，和孩子们共同讨论需要设置的板块内容，根据孩子的兴趣点，有效筛选与主题相关的内容，着手准备需要的材料。

最后让主题墙成为一个联动的整体。 “主题墙”不但是幼儿园的一道亮丽的风景，它更是幼儿互相学习、相互促进、整体联动的理想场所。孩子们在自己参与的主题墙上学习促进，和同伴间讨论提升，将主题活动的内容进行消化和延伸，让主题墙发挥它真正的作用。

整个活动的创设，教师起了穿针引线的作用，教师预定了活动的目标，并对幼儿进行适时而必要的引导。可能在有些人眼里这些作品并不美，这些环境不能算是墙饰，但它真真实实的反映着孩子们成长的轨迹，这些都是孩子们用图文并茂的形式记录他们各自在学习活动中获得的经验、认识、信息、发现或初步的共识。

从墙饰的变化中，我们可以清楚地了解该主题活动的开展情况。主题活动环境的实现离不开家长的作用，家长是幼儿的助手，家长在参与的过程中给了幼儿适时的帮助，家长可以和自己的孩子一起收集各种资料，带领他们进行必要的社区活动，帮助他们丰富相应的生活经验。

总之，教师、幼儿、家长是主题环境中的主要因素，通过创设主题环境，教师有更充足的时间去准备教学活动，幼儿通过参与主题环境，既锻炼了他们的动脑动手能力，又激发了他们参与主题活动的积极性，使他们获得表现与创造的机会；而家长的参与，促进了家园联系，实现了真正的家园互动，使主题内容得以更好的实现。幼儿园的主题墙创设缺一不可，大家的共同参与让我们的主题墙动起来。