在园内组织的活动中通过沙龙式的交流能更好的获得经验。在各种关于核心经验、美术活动的生成等，运用提炼关键词、提升词组的方式提升经验。我了解的不同领域活动的内容与教学策略，在第一节理论课中我对集体活动与个别化学习得到了认识，集体活动以分享为主；以教师发起，集体讨论为主的模式；教师预设和生成的学习活动。个别化学习是以操作摆弄为主；以强调自主，注意过程模式为自主；以教师预设与幼儿自发发生相结合。主题背景下学习性区域设置的理解又有所不同，学习区域是幼儿开展个别化学习的场所；根据不同的年龄段幼儿的不同年龄水平确定相应数量的集体教学；根据活动内容、幼儿知识经验、能力等水平在主题中筛选集体活动内容；将筛选所剩余的内容根据需要设置在晨谈、生活活动、区域活动、体育活动等非集体的个别化学习或其他活动环节中。在其中区域活动与个别化学习的区别是区域活动不用干预，学习需要。

艺术领域的学习关键在于充分创造条件和机会在大自然和社会文化生活中萌发幼儿教师对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵感受美和发现美，用自己的方式去表现和创造美。侯老师通过我们在现实生中常见的4个误区进行了分析与教学策略方法在活动中用故事、动作直接导入，不要以“挖陷阱”式的去导入 音乐的价值是“喜欢音乐，自由表达”。关键词：快乐，感受、体验、自由。依据音乐作品的标题或作家的创作意愿。离开音乐作品的愿意，进入幼儿能理解的心情。将这些重点与活动需要注意的告知于我们，使我对音乐活动不再恐惧、害怕。

社会领域的活动首先要了解人是一个社会人，对社会的认同与适应，与社会其他成员的良好交往，是人在这个社会能够很好生存的最基本的要素。社会领域包含很多地方，例如有人际交往、能与同伴友好相处等都需要社会性的教育。其中最突出的是如何去处理幼儿的社会性冲突，不要使用“你”进行陈述，要用“我”来进行；不要使用强烈的身体语言。要用温和的身体语言；不要去谴责幼儿，要去具体描述问题的起因；不要关注过去的事情，要关注现在和将来等要点。之后我也会在一日活动中渗透进去的，因为社会性主要是在日程生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。

在邹老师的《如何有效提高幼儿的身体素质》中我知道了什么是有效的体育活动，是锻炼身体＋愉悦心情＋培养品质这三点的综合。锻炼身体是认识自我、提高自我以及挑战自我；愉悦心情是乐于参与、乐于表现以及乐于创造；培养品质是不退缩、能坚持以及敢挑战。而其中针对该活动的主要策略有三点：1.激发运动兴趣；2.提高练习密度；3.合理安排难度；4.挖掘主题深度。体育活动的基本结构有三部分组成，热身活动、教学活动、放松活动。其中常见的设计范式有：1.以动作探索，2.以动作学习为主线，3.以游戏、比赛为主线。

数学对幼儿存在的价值是生活中充满了数学，获得一种思维方式，为进入小学的学习做准备。数学类教育活动虽然具有自身的特点与规律，仍应遵循《纲要》、《指南》的要求，针对学前儿童的认知特点，将教育活动有机融入儿童的一日生活中，促进其协调健康发展。对幼儿的分类教育中茅老师给出的教育建议是物体分类的教学，一般应按照由易到难，由简到繁的原则进行，引导幼儿按物体的名称、物体的外部特征、用途、数量等进行分类。利用各种活动进行分类练习。大班对数字的书写顺序也有一定的要求：教师示范、书空练习、描写、独立书写。