园本活动心得

我通过本次幼儿园体育活动教研的学习，丰富了我在体育活动方面的知识。我在实施体育活动的时候有了更明确的目的，做到如何让幼儿自由地玩，玩得最开心。下面是我的一些体会：

　　一、 小班幼儿由于年龄小，体力也相对较弱。他们在动作发展不够平稳、灵活、协调，思维活动带有具体形象性，喜欢模仿。对游戏中的情节、角色和动作过程容易发生兴趣。当然，游戏的规则也很简单，一般不带有限制性。幼儿不注意游戏的结果，没有较强的胜负意识，所以游戏结束时一般是皆大欢喜。

　　二、中班幼儿在体力、智力以及社会性方面都有了明显的发展。体力逐渐增强，动作比以前显得灵活、协调，空间知觉有了一定的发展，注意力也比较集中，具有一定的自我控制能力，初步学会了与同伴友好合作，集体观念有所增强。因此，中班的体育活动的内容开始复杂。幼儿喜欢情节较复杂的和活动量教大的追逐性活动。

　　三、大班幼儿的基本活动能力以发展较好，动作更灵活、协调，体力较充沛，知识范围大，理解能力有所发展，具有较强的自我控制能力，有一定的责任感和集体观念，相互合作的能力有所提高。因此，大班幼儿体育活动的动作难度较大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。幼儿喜欢竞赛性的游戏以及需要体力与智慧相结合的活动。

　　玩，是愉快的，是没有负担的，学习就是玩乐，玩乐就是学习，多棒的一件事。玩, 是孩子的天性，孩子是在玩耍中长大的。玩，既可以放松身心，使脑子得到积极的休息，又有利于下一步的学习。进行身体活动，特别是户外活动，使人得到充分的氧气，脑子就更具活力。尤其对于孩子来说，玩，也是学习。小朋友们一起玩耍，可以互相学习优点，可以学习怎样与人相处，提高交往能力，可以促进身心健康发展。体育活动能够关注孩子的兴趣和爱好，发展孩子的特长。

　　任何一种教学都有它的目标，我们应该在事先将小朋友欲达到的目标做一个妥善的安排，再以引导方式让小朋友循序渐进地达到原订的目标，而且幼儿体育活动不是漫无目的地追、跑，而在目标的设定上必须以幼儿为主、必须在幼儿的能力所及和生活境遇中做设计，也就是必须给他能发展的练习。一堂成功的符合幼儿年龄特点的体育教学活动应该是游戏化的，科学化的，整体化的，保证在体育活动中幼儿动作的协调性和灵敏性、创造力、想象力、愉快的情感体验等都可以得到适当的发展。