幼儿园教师信息技术学习心得体会

当今信息技术突飞猛进，我们广大幼教工作者为了适应信息技术教学，提高信息技术教学质量，更好地服务于幼儿教育事业，让更多的信息教学技术融入幼儿教学课堂，实现现代教学质的飞跃。

一、充分利用信息技术平台，整合教学资源的最大化

孩子的成长需要不断地获取新的信息，他们经过自己的感官思维、实践探索、获取有用的成长养分等。所以教师要充分利用现代信息技术教学，为教师提供极大的方便，让教师从繁重的课前准备工作中解脱出来。从而教师把大部分时间花在观察幼儿和了解幼儿，并结合实际情况进行有效地调整，使教育教学更贴近实际，同时我们在课件制作过程中，教师们还进行资源共享，整合教学资源，努力达到教育教学价值的最大化。

二、从传统的“教学”到主动的要学转变

在以前的传统教学活动中，我们不难发现基本的教学模式就是教师教幼儿学，教师讲幼儿听，让幼儿完全处于一种被动接受的教学模式中，教师设计的教学模式是如何把知识传授给幼儿是已经不错的教学技能了，而信息技术教学也是一种走走场的模式，没有起到多大的教学价值。

然而随着信息教学技术的进一步推广，这一教学模式的变革越来越受到教师的青睐，幼儿的学习也是从被动学习变成主动学习，改变了以往被动接受教学的模式。

今年我园也在积极开展信息技术培训活动。我们小班《半个蛋壳》语言教学活动中，其中一条目标是在帮助皮皮的过程中体验蛋壳变化带来的快乐。我们从目标上可以看出来，教师不是注重知识的传授，而是给孩子充足的时间去实践，探索、讨论，培养幼儿一种探索能力，不断吸取已有的经验，舞动他们的灵感，达到自己的想法。在活动中我做了多媒体课件和实物半个蛋壳，让幼儿尝试，比教师教获得更多。

三、活动过程从课本向幼儿生活转变

教育起源于生活，所以幼儿教育要来源于幼儿生活，在信息技术当今我们更要明确这一观点，我们的教学活动都是以幼儿的实际经验为基本，以信息技术为基本手段。如民间游戏方面的活动《丢手绢》中，教师运用多媒体拍摄孩子活动中的细节，请孩子通过多媒体来回忆自己活动的情况，体验相互追逐的快乐，积累游戏的玩法及规则，明确不疯闹，跑时不离开圈，只准捡到手绢的那个小朋友起来追，其他的小朋友坐在位子上给他们加油，小朋友要自己围着自己的圈跑的重要性，这样一来幼儿更加结合实际，效果更好。

无论信息技术这样发展，教师应把两方面结合起来，只有这样信息技术展示实践活动，让幼儿不断尝试不断积累，信息技术教学的空间越来越广。