作业标题 ：园本活动心得 作业周期 : 2017-03-29 — 2017-06-30
作业要求 ：培训期间，参加本园的教研活动或者工作坊/区县组织的教研交流活动，结合参与情况，撰写活动心得1篇，提交即可得分。
发布者 ：教务管理员
提交者:学员於佳萍 所属单位:海宁市鹃湖幼儿园 提交时间: 2017-05-18 10:00:45 浏览数( 0 ) 【举报】
PCK——比较
海宁市鹃湖幼儿园 於佳萍
一、量的比较
比较是数学学习活动中的最常用方法之一，比较也是思维的最基本过程，数学学习和思维活动都离不开比较，对孩子来说，学会正确的比较和逻辑的比较也是数学学习所应追求的重要价值之一。
《指南》链接：
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目标2 ：感知理解数、量及数量关系 |
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3—4岁 |
4—5岁 |
5—6岁 |
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1，能感知和区分物体的大小、多少、高矮长短等量方面的特点，并能用相应的词表示。 |
1.能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。 |
1.初步理解量的相对性。
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2，能通过一一对应的方法比较两组物体的多少。 |
2．能通过数数比较两组物体的多少。 |
2，借助实际情境和操作（如合并或拿取）理解加和减的实际意义。 |
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3，能手口一致地点数5个以内的物体，并能说出总数。能按数取物。
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3.能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。 |
3，能通过实物操作或其它方法进行10以内的加减运算。
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4，能用数词描述事物或动作。如我有4本图书。
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4.会用数词描述事物的排列顺序和位置。 |
4，能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。
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1.直接比较（目测）
2.间接比较（测量）
二、量的比较核心经验要点：
1.确定属性特征是比较与测量的重要前提（大小、轻重、远近、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄等）：
（1）长短：是指物体两端之间距离的长度。
（2）高矮：是指物体在一水平线从上到下距离的长度。
（3）宽窄：是指物体横面边长的长度。
（4）粗细：是横截面直径（或半径）的长度。
（5）厚薄：是指扁平物体上下面的长度。
2．用正确的语言描述特定的属性非常重要（大小、轻重、远近、长短、高矮、粗细、厚薄、宽窄等）。
3.量的比较具有相对性：（通过分解的、有序的、层层深入式的两两比较帮助幼儿体验并逐步理解相对性）。
（1）由于两的比较是通过对两个（或以上）不同量的物体的比较来认识的，因此，在活动中教师应首先要让孩子确定哪两个物体比，比什么，不能只出示一个物体就问幼儿是大还是小等。
（2）体验在线、归纳在后。对于年龄小的幼儿来说，认识量的想对象往往是有一定困难的，需要教师有步骤的启发和引导。例如：皮球和兵乓球比，皮球大兵乓球小，而皮球与篮球比，皮球小了，篮球大了；让幼儿进行量的比较时，通过三个不同量的物体的比较去帮助幼儿认识量的相对性。
三、游戏材料分享：
游戏材料1.
游戏材料3.
游戏材料4.
游戏材料5.
游戏材料6.
四、支持性策略与活动建议
1.幼儿熟悉的生活环境。
2.游戏化、操作化的活动形式。
3.开放、自主的学习氛围。
4.基于材料操作中的发现与体验。
5.关注幼儿与材料的互动过程。（小班）
（1）认知经验、学习水平。
（2）合作意识、学习品质。
五：总结：
要点一：即使是一个物体，也有许多不同的属性特征可以进行比较，了解和确定物体的属性特征是进行比较的重要前提。
要点二：用丰富的语言来识别和描述特定的属性是非常重要的，以数量来说明物体的某一属性可以描述更明确，且有利于比较多少。
要点三：量的比较具有相对性、传递性。