我非常有幸能参加 “市农村幼儿骨干教师培训”，与一群热爱幼教的姐妹们聚在一起学习、成长。这一次的活动宁波教育学院的老师们花费了很多的精力，给我们准备了一场精彩纷呈的精神大餐。专家的精彩讲座，让我们的思路豁然开朗，获得了不少启迪；让我们体验到了久违的校园生活；来自各地的幼教同行间的交流沟通，让教育的智慧在碰撞中熠熠生辉……这样的一次培训学习，为我们提供了良好的交流平台，更为我们打开了一扇视野之窗，使我们教育教学观念进一步得到更新。在一个崭新的充满知识含量的课堂里反思自己的行为、沉淀自己的思想。

本次培训活动为期9天，3天接受理论培训后6天是到基地幼儿园进行实践培训。在前面的三天理论培训中我们分别学习了宁波教育学院师训处副处长张赛园老师的《回到原点看教学----幼儿园教学活动设计与实施》、宁波教育学院学前教育分院院长张克勤教授的《宁波市学前教育三年行动计划解读》、江北区实验幼儿园园长范建君老师的《践行新纲要之科学教育》、宁波宝韵音乐幼儿园副园长侯鲁萍老师的《践行新纲要之幼儿园音乐教育》、宁波市群艺馆姚剑锋老师的《创意美术----DIY马赛克》。

其中让我印象最为深刻的是张赛园老师为我们带来的《回到原点看教学》的精彩讲座，集体教学活动对我们幼儿园老师来说再熟悉不过了，每次我们都会认真备课，积极准备，同时在活动后还会为幼儿有否积极参与，是否达到了教学目标来评价活动的有效性。在一些开课活动中我则更在乎是否有新意。常对表面的热闹而沾沾自喜，对活动中幼儿平淡的表现而奥恼。对于我为什么教？教什么？怎么教？能为幼儿的发展带来怎样的积极意义想得很少，《幼儿园教育指导纲要》中幼儿园教育“为幼儿一生的发展打好基础。”这就是价值。每个领域都有不同的价值取向。

张老师以故事《拔萝卜》和绘本《老鼠娶新娘》为例让我明白每个教材它本身的价值是多元的，我们要根据幼儿的心理特点及发展要求作一些理性的取舍。想想在平日的备课中，我更多地会根据教科书上的内容和已提供的活动设计进行简单地重构，压根儿没去分析它到底有些什么价值可挖掘，到底哪些是基于幼儿已有经验的。想想每次活动设计都是那么莽懂而后怕。

在活动中张老师说到了集体教学活动的价值取决于什么？其中有一点便是教师的教育素养、人文素养、教育价值观。现虽参加了浙江省农村幼儿园骨干教师培训，我深深地知道自己离“骨干”的要求还很远，今天我只是比较幸运，有这么好的学习机会罢了。“教师应在反思中成长。”很多时候，我们的反思是表面化的，根本看不到现象后所蕴含的本质问题，我得好好修炼自己让自己的教学发挥应有的价值。

这些理论学习中，不仅有幼儿教育行业的前景发展规划；还有专业知识的教学实例剖析；更有动手创意的尝试。让我们在不同的专业成长方面感受春雨的滋润，吮吸并成长。

开车需要不断加油，理想需要时常擦拭，视野需要经常拓宽，教师要成长，必须拓宽视野。培训的第一天白晓明校长对我们提出了殷切的希望，希望我们借这次的培训机会好好的交流学习，为自己的成长充电。听着专家、名师的讲座，使我们的思想得到震撼，心灵得到滋养，让我们开拓视野，重新整装前进。