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如何使课堂气氛活跃起来，这是每个老师都非常关注的问题。

一、巧妙导课，吸引注意

“良好的开头是成功的一半”，新课的导入是调动学生学习积极性的第一步。一堂信息技术课，头开得好，就能诱发学生学习的兴趣，迅速活跃课堂。所以，在备课时要特别注意。在课堂上，教师不断变化课堂的开头，对学生的引导起着积极的作用。教师要根据自己所讲的内容，设计各种形式的导人，打动学生，吸引学生的注意。

二、设计丰富的活动形式，维持学生的热情

利用良好的开头，把学生的注意力吸引过来后，就要考虑该如何维持学生的注意力，课堂不仅是学生求知的场所，也是陶冶情操，充分锻炼的场所。因此，在设计形式时，一方面要能足够吸引学生的注意力，一方面又能给学生充分的锻炼机会。

信息技术与课程的有机整合。生动的影像资料，新颖的图片展示或音乐的播放，能开阔学生视野，舒缓学生情绪，丰富学生知识。利用信息技术作为信息加工工具进行整合教学有着传统教学无法比拟的效果。比如在讲授“我国的资源和环境问题”时，我向学生展示了楼兰、罗布泊的图片，让学生展开讨论，课后让学生制定一个旅游计划或宣传，学生可以在互联网上自由搜索，选择任何自己感兴趣的旅游胜地，收集各种相关的资源，包括文字、图片、动画等，根据任务需要进行重新加工，最后用演示文稿展示各自有趣、有理、有创意的旅游计划或宣传，学生在活动过程中自己教育了自己，将枯燥无味的课本知识内化为对我国资源环境问题的深刻认识，并转化为具体的行动。

三、组织各种活动形式时应注意的问题

活跃不是目的，而是手段。活动形式要适合教学目的，切不可舍本求末，为形式而形式。活动形式的运用要掌握时机，掌握效果，在学生精神疲惫，或纪律松散，或学生面对困难，或师生关系出现窘迫，或该种活动形式更能让学生接受教学内容时，就可以采用多种活动形式，激发学生的学习欲望，打破心理饱和，提高学习效果。

深入班级，了解学生，从情感上取得学生的信任。深入班集体，了解学生，与学生和睦相处，从情感上得到学生的认同，这是活跃课堂气氛的必要条件。“亲其师而信其道”，只有学生在情感上接受了教师，教师才能把握住他们的情绪变化和反应，才能了解他们的喜好，视野，从而根据实际情况对课堂气氛进行调节。

张弛有度，严格课堂纪律。在努力活跃课堂气氛的同时，要注意维持课堂纪律，不要给学生产生“活动”就是自由活动，随意活动的错觉。我们组织各种活动形式的动机和出发点是消除学生的心理疲劳，刺激他们的求知欲望，是为了达到更好的教学效果。

优化课堂教学是一门艺术。“积流成海，垒土成山”，为着学生能学得更多、学得更好的最终目的，教师只有在教学实践中不断探索、尝试，才能真正实现打破心理饱和，活跃课堂气氛，提高课堂教学效果。