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新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。数学高效教育必然重视学生学习生活中的课堂生态。知识不是数学教育的唯一目标，学生在数学教育中要学会如何更好的过好学习生活。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。 “高效课堂”首先是教师要转换角色，教师可以少教，但学生可以多学，从“知识的神坛”上走下来，成为学生学习的伙伴，组建起“学习共同体”，与学生平等地交流和探讨，允许学生提出自己独特的见解、奇特的想法，暂缓批评，激励善待学生，让学生从以前的课堂“无准备”到现在的“有准备”，创设一种“心理自由和安全”课堂教学环境，让学生你一句，我一句的讨论，让学生的心智和心灵能自由自在的放飞。