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                         浅谈如何合理使用电子白板教学 

一、 从实际出发，避免追求表面，处处滥用 
 多媒体电子白板虽然具有多媒体、超媒体的功能，但在教学过程中它仅仅是一种媒体的作用。可有的老师误以为是一种“全能媒体”，整节课不论是课题、情境图、还是练习题，一切由电脑完成。一堂课下来，电子白板黑板上不留一点痕迹，电脑成了另一本供学生观看的“课本”。我们知道，电子白板多媒体功能的发挥是有赖于一定的条件的，并不是说在教学中采用了电子白板多媒体就一定能改善教学，更不是说电子白板多媒体用得越多越好，还需要考虑在什么条件下用，如何使用，而不是处处滥用。 
 二、 紧扣教材重点，避免随意呈现，喧宾夺主 
 课堂教学电子白板过程中，多媒体电子白板的应用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画面等刺激学生的多种感官，不断激发学习兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更加活跃，从而达到预期的教学目的。但在许多课堂实践中，有些电子白板课件却或多或少地偏离了教学目标。有些语文老师在介绍与课文有关的背景资料时，大量调用一些音像图片资料，仿佛学生观看了一部电影，而使学生对课文的理解和感受以及作者的用意无法顾及，这样必然失去了语文课的意义，对学生语文能力的提高更是不利的。所以，我们在使用多媒体电子白板的时候，一定要适可而止，在需要多媒体展示的时候，以最合适的方式呈现出来，帮助学生