发布者：林林 所属单位：连天小学 发布时间：2017-05-16 浏览数( -) 【举报】
三角形的认识
江安县大井镇连天小学校 林林
教学内容
义务教育课程标准实验教科书（西师版）四年级下册第54页——55页主题图，例1，例2及课堂活动1-3题，练习十第1——5题。
教学目标
1.通过观察操作，认识三角形的基本特征。
2.通过观察操作，感知三角形的稳定性。
3.通过观察操作，认识三角形的底与高的关系。
教学重点
认知三角形的特征、稳定性，以及底与高。 教学难点：认知三角形的底与高。
教具准备
三角板、自制三角形和四边形。
学具准备
自制三角形和四边形 教学过程：
一． 情景设置，导入新课。
师:孩子们，春天来了，阳光明媚，春暖花开，如果到郊外去玩玩，那该多好呀！不过，我可以让大家在教室里一饱眼福，好吧，我们一起到世界公园去。（出示世界公园大屏幕）哇！公园多美呀！咦！我们在这里随处可以见到一位朋友，他是谁呢？（生齐答:三角形） 师：对，这节课我们一起来认识三角形。（师板书：认识三角形） 二． 认识三角形
（一） 认知三角形的特点、特征（出示课件）
师：在我们生活的环境里，你在哪些地方见到过三角形呢？说给大家听听。 （抽生回答）
师：同学们观察的非常仔细，在生活中找到了那么多的三角形。 1.特点（出示大屏幕：各种有三角形的建筑物图） 师：请同学们观察大屏幕，你能找到图中的三角形吗？ （生回答师小结复述）
师：老师想问问同学们，你是怎样辨别出这些三角形的呢？ 生答：因为它有三条边，三个角,三个顶点……
师：现在我们来再仔细的观察数一数它究竟是不是你们说的那样。（出示课件三角形）同学们观察的真仔细，三角形的确有三条边，，三个顶点，三个角。（齐读大屏幕上的内容）
师：什么样的图形叫三角形呢？（生答，师小结并点出课件什么叫三角形。）
2．学生判断：下面哪些图形是三角形，说出不是的理由（出示课件判断题）
3.特性（出示课件稳定性）
师：大屏幕上有一个用木条做的四边形框架和三角形框架，老师也做了分别做了两个四边形和三角形。我请两个同学上来拉一拉三角形和四边形。（生上台）
师：有什么发现？ 四边形怎样了？ 三角形怎样了？ 同学们看到了什么？
师：说明了什么呢？（生答师小结：说明了三角形具有稳定性）（同时点出课件）
4.三角形稳定性的运用。（出示课件一个孩子钉凳子、篱笆）
（1）木工小组的同学在修理桌椅时，常常在桌椅下边斜着钉一根木条。他们这样做是为什么？
（2）围篱笆，哪种方法更牢固？为什么？
（二）认知三角形的底与高 1.动手操作，感知底与高。
师：请同学们拿出你桌上的三角形纸片，按大屏幕上的方法折一折，折完后互相检查，折痕的一端是不是过三角形的顶点，另一端所指的边是不是被分成了两段，并且这两段要重合。
师：观察折叠后的三角形是什么三角形？折痕与三角形的一条边是什么关系？
师：介绍折痕是三角形的高，与折痕相交的这条边是三角形的底，标出底和高。（学生也在纸上标出来。）
师：你们观察到三角形底与高是什么关系呢？（互相垂直） 2．介绍什么叫三角形的高。
师：我们也可以在三角形里画出它的高。（师黑板上操作演示） 从三角形的一个顶点到它的对边作一条垂线，顶点和垂足之间的线段叫做三角形的高，这条对边叫做三角形的底。
3．观察大屏幕：锐角三角形，直角三角形，钝角三角形的高与底分别在什么地方？
4．判断：三角形底边上的高画对了吗？（大屏幕）
5.介绍三角形高的画法。（大屏幕） 师：怎样画出三角形的底与高呢？
（1）读一读五字歌
（2）对照五字歌看演示释义
6．标出三角形的底和高（课件）
三．课堂总结
通过这节课的学习，你获得了什么？（抽生回答）
四．拓展
附件