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在三尺讲台前，我默默无闻的工作已有二十多个春秋了，尽管这些年来我没干出什么轰轰烈烈的事业，但确实也留下许多让我回味无穷的点点滴滴。

我担任三年级的班主时，班上有一个叫李xx的小男生，由于他的父亲去世多年，长期生活在单亲家庭，母亲要支撑整个家庭，对他的管教没有跟上节奏，他在班上调皮捣蛋是出了名的，所有学生都不喜欢他。无论什么时候，班上的好多学生就告他的状，说他成绩不好，经常不做作业，喜欢打架……反正罗列了他的好多“罪名”。

听到这些情况，所以我在平时的教学过程中里就格外关注他，并且边教学边查找资料，看看这样的学生该如何让他变“好”。经过一段时间的细心观察，发现他的确有点“坏”，学习不自觉是真的，爱惹祸也不假，不过其他的方面也不是同学们说得那样糟。于是我经过反复的查找研究，整理出了一套转化他的方法。

第一步：找他谈心，提出要求。

教育这样的学生首先是要做到动之以情，晓之以理。如果你光给他讲大道理，效果是不会很明显的。所以我就专门抽出一个下午的时间和他谈心，用交谈的方式来做他的思想工作，并且给他提出要求，刚开始时要求不算太高，只要他做到两个“按时”和两个“不”：即按时到校，按时完成作业；不打架，不骂人。

第二步：长期监督，逐步提高。好习惯的培养是要有一段过程的。像李学杰这样的学生你想一下子就改变他的这些不良习惯，是不容易也不可能的。因此在长期的工作中我允许他逐步地改掉不良行为习惯。有时重犯了，我从不指责他，而是耐心地开导他，和他一起分析原因，让他找到改正缺点的途径。

第三步：转变看法，促进发展。由于班上学生对他的看法有些偏激，所以我引导班上学生一起找他的闪光点，平时只要他有一点点进步就在班上表扬他，让学生从根本上改变对他的看法，同时还要求同学们也一起来关心他、帮助他。

通过长期契而不舍的教育转变，一个学期下来，他还真的是脱胎换骨了，每天能坚持按时到校，作业按时上交，并且还经常受到其他老师的表扬。