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会喝水的纸

一、活动目标：

1、培养幼儿的观察力。

2、让幼儿认识不同的纸有不同的吸水程度。

3、提高幼儿的科学探索兴趣

二、活动准备：

各种纸（卡纸、工作本纸、卫生纸、餐巾纸、封面纸、报纸、广告纸、挂历………）水杯、清水、喝水的声音（下载录音）

三、活动过程

（一）、导入活动：1、请小朋友闭上眼睛，放松身体，听会有什么声音。老师播放喝水的声音。请问这是什么声音呢？——是喝水的声音，那你们什么时候会想喝水呢？渴的时候、吃饭的时候、热了的时候……..嗯，我们会在不同的时候喝水。

2、那我再问一下小朋友，除了我们会喝水，还有没有其他东西也会喝水呢？想一想。——自由思考，举手回答。

（二）、集体活动：1、刚才小朋友们都说了很多的东西都会喝水，非常好，那今天我也带来了一些东西，它们也会喝水，但是有的喝得少有的喝得多，有的喝得快有的喝得慢，还有的不是很喜欢喝水，小眼睛睁大了哦，我们一起来看看他他们是谁。

2、展示所有的准备好的纸。并且做简单的介绍。

（三）操作活动：1、老师先介绍本次活动准备的所有的东西和用途。并且让孩子们摸一摸这些纸有什么不一样。

2、开始示范，请小朋友们仔细看哦，看看那些纸最喜欢喝水，那些纸最不喜欢喝水，老师示范，先拿出一张最容易吸水的卫生纸，将适量水倒在做实验的桌子上，把卫生纸轻轻地覆盖在上面，请小朋友们一起来数5个数，然后把纸拿开，观察水到哪里去了。——讨论，水去哪里了——被纸喝掉了。在仔细观察一下桌子，桌子上还有水吗？没有了，一点都没有了。那我们再来做实验，老师再取一张封面纸，用相同的程序来做这个实验，并且仔细观察得出的不同的结果。

3、讲述自己在这两个实验中所看到的现象，分析解释不同现象的原因，再次请小朋友摸一摸这两种材料，说说摸起来有什么感觉，有什么不同，并且仔细观察这两种纸有你什么不同。（老师仔细解释他们之间的不同………）

4、请幼儿自己动手做实验，先讲规则，分组请幼儿依次上来，有先后地取物品，按照顺序做实验，老师在旁边进行指导。维持秩序。

（四）、总结：

1、请幼儿来总结，你们在做实验的时候，都得出了什么结论，哪些纸容易喝水，哪些纸不容易喝水，根据刚才老师讲解的原因，你知道为什么吗？请小朋友来说一说。

2、老师总结，再次解释，全方面来解释，从看到的——想到的————怎么的——为什么几个方面来解释。让幼儿全面的把握。进行知识的连接。

活动评价和反思：

（活动评价和预测）：本次活动，我从听觉、视觉、触觉几个方面去让幼儿感官纸的喝水过程，我准备比较多的材料，至少每个小朋友有一种材料，让所有幼儿都能参与进来，提升了幼儿的实验积极性，让每个孩子都能观察整个过程。

本次活动，我准备的是5分钟的老师讲解示范，其他的20分钟是孩子自主实验，把整个活动时间都主要交给了幼儿自己，剩下的5分钟左右是老师在整理整个活动的知识内容。

在整个活动设计中，由于本班的孩子人数有点多，所以进行了分组，在分组实验的时候有缺陷，那就是其他的孩子要等着这一组的孩子实验完了才能参加，那实验完了的孩子就没事可做，可能会让活动场所不安静。

活动反思：

1、在活动的时候，孩子的兴趣和好奇心是最重要的，所以在活动的开始时候，一定要激发孩子的兴趣，不然整个活动会很混乱。

2、活动材料的准备很重要，材料准备得充分，孩子才有看的，有玩的，才有兴趣。材料的类别充分，才会激起幼儿的兴趣。

3、活动中，老师的讲解时间一定要少，要把更多的活动时间交给孩子，孩子才是活动的主体。这样才能让孩子真正地学到东西。